随着我国素质教育的不断推进，教学模式也开始进行改革，并积极推广新型的教学方法。中职教育主要为社会提供应用型人才，教学内容也与实践联系较多，在课堂教学中，不能一味进行理论传授，而要选择案例教学的方法，与实践相联系，以学生为课堂主体，培养具有独立创新精神的应用型人才。信息技术的发展与计算机的广泛应用，决定了中职教育中计算机教学的重要性，因此在教学中利用案例教学法，可以优化传统教学模式中的弊端，达到事半功倍的效果。

【关键词】

案例教学；中职教学；计算机课程；教学开展步骤

职业教育是我国教育体系中的必不可少的部分，为社会培养了很多技术型、应用型人才，随着当下信息技术的普及，计算机课程是中职教育中非常重要的学科，与其他学科都具有紧密联系。计算机学科的实践性较强，因此纯理论教学的效果较差，需要结合具体案例分析，提高学生的理论理解能力，进而增强教学的效果。

1 案例教学概述

1.1 案例教学的基本概念

案例教学法就是结合特定的学科，通过对具体案例的描述、分析，并且将理论融入其中，提高学生对理论的理解能力。学生通过案例的学习，实现对知识点的举一反三，培养学生的自主思考、独立解决问题的能力。案例教学法的中心在融合了多种能力的培养，通过学生的自主参与、综合分析与独立思考，在整个课堂中，能够提高学生对理论的理解，并且增强思维判断水平，将所学的复杂的理论知识通过更直观的方式展现出来。而传统的教学中，直接进行理论讲授，这样学生在理解上比较困难，再进行实践也无法与理论联系起来。这样不仅降低了教学效果，而且打击学生的积极性。因此案例教学法可以调动学生的主动性，将学生在案例分析中学习知识。

1.2 案例教学在中职计算中教学中的可行性

中职教育体系主要培养专业性较强的技术人才，通过案例教学法来开展计算机课程，教师可以通过自己的专业技能，并且设定特定的案例作为教学材料，让学生融入到具体的实践内容中，通过学生之间的相互配合、师生之间的互动，分析案例、解决案例中的问题，提高学生的计算机技能。在中职计算机教学中，案例教学法的有效开展要确保学生能够掌握基础的操作方法，其次还要保证学生通过案例分析，能够自主进行操作。

2 案例教学在中职计算机基础教学中的有效开展

2.1 教师的课前准备阶段

中职计算机教学的有效开展，教师要进行充足的课前准备，选择合适的案例来进行课堂教学。如果教师准备内容不充分，或者案例选择不合理，反而会降低学生的积极性，教学成效较低。教师可以与其他计算机教师进行交流，了解学生在课堂中可能出现的情况，并且可以参考其他教师选择的案例，将课堂知识更好地融入其中。教师在课堂内容设计方面，要以计算机基本操作为核心，包括办公自动化应用、网络操作、多媒体软件应用等，达到以计算机为学习生活的辅助工作，体验计算机在收集信息、处理信息的过程。同时让学生自主完成一些预先设定好的任务，培养学生主动探究的精神，树立团队合作意识。总而言之，教师的备课阶段十分关键，直接关系到计算机教学课堂教学成效以及学生的学习情况。

2.2 课堂中的案例列举

教师在课堂中，要通过列举案例，帮助学生理解计算机基本理论与操作方法。在呈现案例的时候，可以采用以下几个方法。第一，口头描述的形式，教师对于比较简单的案例，可以直接向学生进行描述，让学生进行思考。第二，图表形式。一些案例的内容涉及的数据比较多，或者需要图表的形式来观察变化情况，那么则可以通过直观的图表来展现案例。第三，文字材料。对于描述性较强的案例，可以通过文字叙述来进行表达案例的基本内容。第四，多媒体形式。如果案例内容涉及到一些图片与视频，教师可以通过多媒体形式向学生展示案例内容。教师无论选择何种方式，都要进行合理地引入，这样才能提高学生的兴趣，并且具有主动参与的热情。

2.3 学生进行案例讨论

通过案例的提出，教师要引导学生进行案例讨论。在学生进入到学习状态之后，教师可以让学生通过分组的形式进行相互的交流。讨论的内容既可以是案例中涉及的内容，也可以是由案例引出的知识体系。例如教师在进行Excel教学时，可以向学生展现Excel强大的功能，分别通过Word与Excel来进行学生成绩的统计，显Excel的便捷性与优越性。在讨论过程中，教师要鼓励学生积极思考，自主解决问题，如果计算机操作中遇到了困难，以通过小组合作的形式改进方法，分工合作，共同完成操作任务，这样学生才能在案例分析有所收获，形成独立的观点。

2.4 课堂内容的总结与提升

进行案例分析之后，教师要对讨论结果进行总结，首先让小组成员进行发言表达通过案例分析而得出的观点。学生的总结可能存在一些问题，教师要做好引导工作，不能一味否认，打击学生的学习积极性，而是要再提出问题，让学生进行进一步的思考。学生对案例的观点、看法比较零散，教师可以进行适当的概括，帮助学生将知识点连贯起来，构建科学合理的计算机知识结构体系。除此之外，教师对学生进行积极的评价，适当指出在分析案例中的不足之处。在总结之后,对于学生存在异议的问题和讨论中发现的新问题可以给学生布置课后思考。

3 结束语

中职教育的根本目的是培养社会各个行业中的生产、管理、建设、服务等应用型人才，中职学生的学习要在理论的基础上，重视实践技能的培养，传统的教学模式具有一定的缺陷，并不合适中职教学因此在中职的计算机教学中，教师要以学生为中心，着重培养学生实务实践能力通过具体的案例设计，融合计算机的操作要点，培养学生自主探究的学习精神，动进行案例内容的分析思考，提高对知识的理解能力，进而增强计算机教学的整体成效。

【参考文献】

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