文/王扬

摘要：教育改革进程的快速推进对教师素质的要求越来越高，使得教师的再教育工作日益突显重要。本文研究了教师管理系统中的管理员系统、培训学员的应用系统和运营平台管理系统的分析设计，从管理员系统功能、培训讲师系统和培训学员系统的应用管理方面入手研究分析了教师培训系统的设计建设，希望对相关的研究领域有所借鉴。

【关键词】培训管理系统 建设 信息化

随着互联网技术的发展，信息管理系统的建设变得尤为重要。在教育领域，传统的教师培训管理系统已经不能与当今时代发育的发展状况相适应。不仅影响了教师培训管理的效果，也造成了人力、物力和财力的浪费。所以要结合当前的培训业务的变化和教育发展的需求，科学合理的设计和建设出教师的培训管理系统，使其发挥出最大的功效。

1 培训管理系统的设计

1.1 管理员系统的分析设计

管理员系统模块要具有课程的开设管理、课程的计划管理、课程的信息管理、课程管理的评价以及教师信息的维护等多种功能。以下对该模块中涉及到的课程信息添加与修改功能进行简要的设计。

当系统的管理员在对课程的信息管理进行操作时，首先应该进入到课程列表及课程相关信息的列表页面，通过对列表中的课程所需信息的选择后进行相应的操作，这样信息管理员就能够进行课程信息的添加、课程信息的修改或者其他相关的操作。当管理员对课程的功能信息进行添加时，首先系统会自动的定位到某个课程信息的采集页面，这个页面中就会显示出用户所需要添加的课程信息，如果页面中的信息不能满足用户需要，这时用户可以自己手动添加自己想要添加的信息内容，然后把提交信息到系统中。这样操作后，系统将会对添加的信息自动的保存到系统的数据库中，并且具有持久性。同样的道理，对课程的信息进行修改也采取相类似的操作步骤。首先管理员要在系统中的课程列表中选择中需要的课程信息，然后根据实际需要对课程的进行选取或者是修改，当管理员对相关的信息提交后，系统将会对课程的信息进行访问，并将信息的内容在返回的页面中用字段的形式呈现出来。

1.2 培训学员应用系统的分析设计

培训学员的系统模块需要包括课程的报名、课程的听课登录、学员的管理评价、学员的留言等功能。该系统中，要根据教师学员的实际情况，适当的设定一些教师较为感兴趣的领域，对于兴趣方向的选取和制定要通过教师小组的讨论来实现，这样教师就可以根据自己的兴趣爱好来选择自己的课程和相关的研究领域。当学员用户登录后，首先在课程信息的列表中，通过课程的管理类项，就会有与课程相关的信息和动态，在经过对相关状态的查询后，就可获取相关的信息，明确学员本身能够继续对课程进行选择，如果系统显示为报名截止的状态时，学员用户将不能够参加该类课程的学习和培训。而对于一些已经登录报过名的学员，此时他选择的课程页面中就有相关信息显示，对于报名参加的培训课程的信息要单独的列出，方便用户进行查询和了解。

1.3 运营平台管理系统的分析设计

一般情况下，运营平台都是在当地的教育培训机构使用，因此这个系统的服务器都在当地的教委或者是教育局的内部设置，这样来对教育的相关信息进行较高级别的维护和管理。在该系统中，要实现对服务器管理、角色管理、运营管理和用户管理的功能。其中的单位管理、单位的图库管理、名师的推荐管理、课程的分类管理等都属于运营管理的范围。对图库的管理，服务器要对系统中的所有的图形图片进行指定位置的储存，同时对于图片的名称、关键字、规格、等基本属性要严格规范。管理员可以根据图片的删除方法、下载方法、截图方法等进行该系统的图片的属性设计，这样教师就可以更好的对图片编辑和应用，也能够更好的在培训课程中发挥功效。课程的属性是包括了课程的名称、编号、分组列表等，同时还有一些添加、删除和编辑的功能。而对于课程的属性管理和对课程法管理是相同的思路。如果系统的管理员想要对课程添加一个属性时，在系统的页面中，可以对该功能进行选择或者是填写，之后进行提交，这样系统就会对添加的属性信息进行永久性的保存，以后教师如果再需要进行添加时，就会在数据库中进行相关属性数据的提取。

2 培训管理系统的建设

2.1 管理员系统功能的建设

该系统中，学员用户要使用网络培训系统,这样就需要在办公系统中，合理的选择教师培训系统之后，就能够进入该系统种的所有功能入口。该系统是工作系统中的一个子系统, 所以在办公系统的菜单中要选择教师培训系统,这样当学员登录后，关于培训课程的所有信息就会在系统的主页上显示。在登录后，用户还需要在主页上对一些网络的课堂学习内容进行下载，这样教师就能够对相关的培训课程进行学习。

2.2 培训讲师系统的应用管理建设

讲师在进行课堂培训之前, 首先要登陆到系统, 在“我的课程中心”页面, 会显示“课堂登录区”、“我的授课表”和“我的课程表”的内容，而在“我的授课表”中就会把最近要授的课程进行罗列。当到了授课的时间, 培训讲师就可以点击“课堂登录区”区域中的“立即登录”这个按钮, 这样就能够登录到网上课堂来进行课程的教授。当进行网络课程的教授时，学员和讲师进入的程序页面是不一样的。在学员的客户端上, 不能进行其他的客户终端的操作。

2.3 培训学员系统的应用管理建设

接受培训的教师登录系统可以管理自己的课程信息。当学员教师登录系统后，可以看到用户的课程安排，其中会有课程表格和授课教师等信息。当网上的培训课程开始时，用户可以点击页面中的直接登录按钮，系统中已经安装的软件就会进行自动的调整与登录，这样就可以进行网络培训课程的听讲。

3 结束语

随着教师培训教育工作进程的加快，教师培训管理系统的标准化信息化建设是未来教师培训管理系统的发展趋势，所以一定要对教师队伍的培训管理工作给予足够的重视，从我国当前的教育实情和教师的工作任务出发，突破原有教育模式的束缚，加大科技的投入，设计与建设出具有现代化的教师培训管理机制与系统，推进我国教育事业的发展。

参考文献

[1] 王利元. 教师培训管理系统的设计与实现[D]. 山东大学,2012(4).

[2] 崔晓健. 中小学教师培训管理系统的设计与开发[D]. 电子科技大学, 2013(9).

[3] 余新. 影响教师培训有效性的五个基本环节[J]. 北京教育学院学报,2010(6).

作者简介

王杨（1987—）女，安徽省芜湖市人。硕士研究生学历。主要研究方向为计算机网络与通讯。作者单位

新疆师范大学成人（继续、网络）教育学院新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市　830000