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论文关键词:多媒体教学 计算机辅助教学 问题 解决衬策 
  论文摘要:随着多媒体教学的推广与普及,在取得显著成效的同时,也带来诸多问题。本文对多嫌体教学中存在的问题及其产生原因进行了较深入的分析,对解决这些问题的对策进行了初步的探讨。
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浅谈多媒体教学中存在的问题与解决对策初探
2011-04-04 09:40:58 来源:学术论文网 作者:姜洪溪 蒋蜀鄂 【 】 浏览:768次 评论:0
 论文关键词:多媒体教学 计算机辅助教学 问题 解决衬策
  论文摘要:随着多媒体教学的推广与普及,在取得显著成效的同时,也带来诸多问题。本文对多嫌体教学中存在的问题及其产生原因进行了较深入的分析,对解决这些问题的对策进行了初步的探讨。
  1多媒体教学中存在的问题
      目前在我国教育界(特别是高等教育界),正在兴起一股大力推动多媒体教学的热潮。教学竞赛、教学评比、教学考核,都要考察多媒体教学(多媒体课件)的情况。这的确为革新传统的教学方法、提高教学效果起到了积极和显著的效果。然而,在多煤体教学的过程中,还存在不少不容回避的问题。总结起来,!讨题主要表现在(1)错误地理解“C A1”与“CAE",将多煤体教学作为当今教学的最佳手段;(2)不分课程性质与教学内容,盲目地使用多媒体教学方戈(3)在多媒体教学课件的制作上,要么内容与形式单一,要么过度追求颜色与动画效果,忽视了课件内容的主导作用;(4)多媒体教学过程中,教师过分依赖课件,仪仅是坐在电脑边点鼠标、念标题,缺乏师生交流;(5)多媒体教室的硬件建设不足,设备使用不方便、灯光效果差、空气不流通等,严重影响教学效果。
  2问题分析
    对上述出现的问题,可以针对性地进行分析如下:
    (1)在国内外的相关文献中,都将计算机在教学中的应用的英文缩写为“CAI"或“CAE"。正如字面所表示的含义,"CAI"是计算机辅助教学”,"CAE"是计算机辅助教育”,它们不是“CI-一计算机教学”或"CE—计算机教育”。因此,计算机是作为教学辅助工具的一种来使用的,多媒体是用来辅助教学的,它在整个教学过程中是一个配角,不是教学的主角。它不能也不可能完全替代传统教学模式.只能是传统教学模式的一种有效补充。
    (2)在大学教育中,很多课程的性质是不一样的;即使是同一门课程,其中的各章节的教学内容也是有区别的。有的是理论型的,侧重推理与阐述;有的是操作型的,侧重演示与观摩。对干前者,使用多媒体教学方式效果就不如传统的黑板+粉笔的教学方式的效果;而对于后者,使用多媒体教学方式效果才可能会好一些。不能片而地追求教学手段的现代化,也不能片面地追求课堂教学容量的增加与教学时间的节省。例如,用传统教学方式推导“麦克斯韦方程”,讲解与逐步推导需要20一30分钟,而用多煤体课件用2分钟就行了,可以快10倍。可是教学效果呢?用传统方式进行教学的学生能学会这种推导过程,以后也可能自己一点一点地推导出来;而用多媒体方式教学的学生只会使用推导的结果,不能培养他们推导的思维方式和推导能力,他们会严重缺乏逻辑推理能力,以后也不会自己进行推导。同时.在使用计算机多媒体的同时,也要重视和充分利用其它媒体(也称教具)来辅助教学,有时这些媒体更能发挥作用。例如,对于汽车发动机(气缸)的工作原理、用多媒沐演示,肯定不如搬一台气缸的模型转动给学生看。因此,在用不用多媒体教学手段上,我们要具体问题具体分析,切不可“一刀切”。在很多评估中,片面地强调“多媒体教学的比例”,更是不可取的。 发表论文代理
    (3)在多媒体教学课件的制作上,有些老师简单地将教材中的相关文字照搬到课件中,没有动画效果,将“照本宣科”变成了“照屏宣科”。也有不少教师特别是初次制作课件的教师,为了增加课件的视觉效果,画面制作得很漂亮,颜色极其艳丽、画面非常刺激,往往附加了许多与教学无关的图案、标识或图片、文字变换的表演。这样的课件看(听)个几分钟,感觉效果还是不错的。但刺激的画面、响亮的音乐或单调的讲解、炫目的动画,让学生连续看(听)一节课,就会两眼发花、大脑发胀,到头来什么也记不住。这样的课件,不注重教学内容的选取与组织,没有发挥课件内容的主导作用,最终达不到应有的教学效果。(4)在多媒体教学过程中,不少教师过分依赖教学课件,人站(坐)在计算机面前,两眼盯着显示屏,点一下鼠标,出来什么就讲什么,有时候连学生的面也没有看清。学生反应如何,根本没有顾及。这样的教学往往是被动的,缺乏师生交流。而缺乏师生交流的多媒体教学,就割裂开了“教”与“学”这一对辩证统一体,背离了教学的基本原则与学习的认知规律,使得这样的教学成为教师机械式的“教”,学生被动式的“学”,效果可想而知。
    (5)在多媒体教布的硬件建设方面,也存在诸多问题。首先是灯光效果差。若开灯讲课,屏幕上的内容看不清楚;若关灯授课,学生又看不见教材的相应内容,更不用说记笔记了。其次是空气流通问题。因经费及设计问题,不少多媒体教室没有安装空调,更没有安装静音的换气扇。上课时门窗一关、窗帘一拉,不一会就气温升高、空气混浊,令人昏昏欲睡,怎么可能让学生集中注意力学习呢?再就是多媒体设备使用不方便。一是硬件操作不便利,有时教师上课要花费较多有时间来准备设备;二是软件安装不完备,一些功能没有安装,导致上课时无法进行正常的演不;二是教其(无线话筒、激光笔、无线教鞭等)很少配备,使得教师必须不时地走到计算机边,弯下腰来点击鼠标,也就导致少数不负责的教师干脆坐在计算机边埋头授课。所有这些,都严重地影响着教学效果。
  3解决对策
    通过上述对问题的分析,我们可以看到,这些间题的出现不是孤立的,而是相互影响与制约的。要解决这些问题,必须从下面几个方面着手:
    (1)正确认识多媒体教学。正如前面所分析的,多媒体教学在整个教学过程中是一个配角,它不能也不可能完全替代传统教学模式,只能是传统教学模式的一种有效补充。要根据课程性质、教学内容的特点来合理选取具体的教学手段,不能片面地追求教学手段的现代化,也不能片面地追求课堂教学容量的增加与教学时间的节省。
    (2)重视对多媒体教学的硬件建设。多媒体教室一定要专门设计,不仅要有通风、换气设施,将直射大屏幕的光线全部遮蔽,而且要有只照射到学生桌面的柔和灯光,便于学生看书与记笔记。要同时配备黑板或活动白板,便于老师选取合适的教学方式。投影设备、音响设备要正确使用,平时注意保养。
    (3)加强多媒体教学的软件建设。要制定相应的多媒体教学规章,让老师们能全身心地进人教学状态;在课件制作上,要注意教学内容的选取与组织,注重实用;在计算机软件安装七,要将相应的软件功能完全安装,避免出现不能正常演示的现象。同时,要安装正版杀毒软件井及时升级,确保系统的正常运行。
    (4)提倡互动式多煤体教学。多媒体教学也是教学,可以采用多种教学形式。结合教学内容,采用互动式教学方式,对教学效果会有很好的促进作用。
  4结束语
    多媒体教学的推广与普及,对课堂教学容量的增加与教学时一间的节省有着显著的效果,但也存在诸多问题。在对这些问题及其产生原因进行分析的基础上,提出了一些解决这些问题的对策。如何合理使用多媒体教学手段,还有很多问题需要在教学实践中进行探索与总结。
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