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【论文关键词】多媒体教学 初中语文 应用策略 
    【论文摘要】近年来,多媒体教学受到了广大师生的关注,为了有效地提高教学质量,笔者结合教学实践从伴诗歌教学展美、激散文教学怡情这两方面谈谈多媒体教学应用策略。
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浅议多媒体教学应用策略
2011-04-09 11:30:33 来源:学术论文网 作者:朱玉艳 【 】 浏览:750次 评论:0
【论文关键词】多媒体教学 初中语文 应用策略
    【论文摘要】近年来,多媒体教学受到了广大师生的关注,为了有效地提高教学质量,笔者结合教学实践从伴诗歌教学展美、激散文教学怡情这两方面谈谈多媒体教学应用策略。
    初中语文内容丰富,有许许多多喜闻乐见、广为流传的优秀篇章,但学生有时只看文字感觉单调、乏味,所以教师应适时运用多媒体辅助教学。
    它可以使语言文字所描述的审美内容变得声像并茂、妙趣横生,并能让静止的审美对象活跃起来,从而使教学变得更为生动有趣,富于感染力,下面笔者结合教学实践浅谈多媒体教学的两点应用策略。
    一、伴诗歌教学展美
    诗歌是文学的重要体裁之一,它或寄情于花草,或抒发个人壮志遭遇,诗歌所特有的含蓄和意境,给我们带来无穷的审美享受。
    1.利用图片,再现形象,展示美的意境
    诗歌的一种重要的写作手法是借景抒情,“一切景语皆情语”,一了解诗歌“景语”中所蕴涵的“情语”,将有一助于对诗歌的理解。如果调动画面,在屏幕卜展现诗歌中所描绘的景物,借助景物调动学生的联想,将能使学生比较容易地体味诗歌的感情、意境。如王维的公使至塞上》,王维的诗是“诗中有画,画中有诗”,所以我就利用优美的图片展现诗中的美丽画卷,边塞出征图在一片苍茫中,诗人驾着单车跋涉于荒漠中;征蓬归雁图:飘飞的蓬草、成排的大雁,让同学产生无限的遐思;大漠孤烟图:空旷辽远的大漠、寂寞笔直的狼烟;长河落日图:一望无际的黄河、浑圆温暖的落日。在同学们理解诗歌内容时适当的展示图片,利用图象帮助学生再现诗人所见,使学生仿佛身临其境,由此来体会作者的情感,领悟诗歌内涵。教《再别康桥》时,诗中的画境优美,以剑桥大学为主衬景依次用大屏幕展示“挥手作别云彩图”、“河畔金柳倒影图”、“青草水底招摇图”、“榆阴浮藻清潭图”、“撑篙漫溯寻梦图”、“黄昏夏虫沉默图”、“招手惜别云彩图”。学生们兴致极高,在欣赏剑桥大学美丽画卷的同时引发了他们诸多的美妙遐想。
    2.借助声音,配乐朗诵,展示美的情境,上好诗歌单元的课,对于培养学生鉴赏诗歌的能力有重要的意义
    如《再别康桥》借助语桐录制的录音带使学生快速进入角色,体味诗歌意境。课前播放歌曲《再别康桥》渲染依恋气氛,课上先播放语桐的配乐朗诵,听读初步感受,然后听录音进一步体味讨论该诗体现的情绪。再听录音,尽量模仿名家朗诵并化为自身体验,达到深人体会、用心感受的目的。在这一节课中,朗读带起了桥梁作用,一方面在开始时把学生带人诗歌意境,另一方面在结束时让学生的心情与作者的心情融为一体,达到更高层次的理解。艺术化的朗读,鲜明地表达出作品的艺术形象和强烈的思想感情,渐渐地引领学生感受诗的魅力、诗的情境,在丰富的诗情中受到陶冶。
    二、激散文教学怡情 教师发表论文
    1散文是“钟情”的艺术、是美文,它充溢着浓烈的情感和优美的语言
    人们常用诗情画意来评价优秀的散文作品。所以,当我们在阅读一篇散文佳作时,就好像是在欣赏一幅优美的画卷,同时又似乎是在读一首动人的诗篇。因此,在进行散文教学时,不但要使学生体会散文,懂得散文的写作技法,而且要有效地利用多媒体,使学生全方位得到美的熏陶。 2.创设氛围,增强艺术感染力
    例如,在进行宗璞的散文《紫藤萝瀑布》教学时,让学生一边倾听用优美的长笛配乐的朗诵录音,一边观看屏幕上播放的一系列精美的视频画面,欣赏紫藤萝盛开时的美景,感受紫藤萝苍老的躯干,从动听的旋律、鲜活优美的画面,使学生陶醉,真正感受到紫藤萝那顽强的生命力,从而感受生命长河的流动,读懂紫藤萝的花语。
    3情境交融,增强对课文内容的理解
    在教学周敦颐的《爱莲说》时,在教学前,我先让学生观赏有关描写莲花的诗歌图片,伴着《采莲曲》Flash动画课文朗读,幽婉的乐曲让学生感受到莲花的不俗,生动逼真的动态画面让学生欣赏到莲花卓尔不群、亭亭玉立、可远观而不可裹玩的高雅风姿,使学生如见其形、如临其境,仿佛置身于清高、淡雅、出淤泥而不染的清纯境界。音画同步,声色俱现,既加深了学生的情感体验,又唤起了他们的美感享受。在教《愚公移山》时,我出示愚公移山画面的幻灯片,学生观察两座大山下,有几个人拿着简单的工具在凿石挖土,其中有一个七八岁的孩子……当学生观察描述后,能快速把握文章的大致情节,通过Flash动画展示愚公移山的艰辛历程,智雯劝说、神仙挪山,孩子们在引领下深刻体会到愚公移山、为民造福的坚定、执着、坚持不懈,纷纷表示要学习愚公的持之以恒、任劳任怨、无私奉献的伟大精神。
    4配乐朗读,培养想象力和表达力
    课本中那些韵味隽永、语言清丽的散文作品,本身已独具魅力,在教学中,如果能够根据教学需要播放精心录制的音频、视频资料,使文章有一个良好的传播再现媒体,那么就会使其内容与形式得到完美的统一,就会激活学生的自我表现欲和积极的参与意识。在学生朗读时,配以适当的音乐,让学生的感情充分表露出来,这既能帮助学生提高朗读能力,引起联想,培养学生的想象力,又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。如山水小品文《与朱元思书》,名篇《三峡》、《陋室铭入《醉翁亭记沃《马说》等都可以进行配乐朗读,在优美清雅的乐曲感召下,学生们能够展开想象的翅膀,思想时而驰骋于雄奇险拔的三峡、时而徜徉于幽静雅致的陋室、时而与鱼儿同嬉戏、时而与前人共开怀……
    诚然,多媒体教学应用语文教学策略较多,但笔者认为在诗歌与散文教学中的作用较大,教师如果能有效地利用多媒体,不仅能使学生高效地学习知识,更能发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力,这样,我们的语文课堂才会充满永恒的生命力,最终到达素质教育的理想王国。
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