论文摘要：探讨新形势下研究生中期筛选应具有的作用以及发挥作用的关键和保障条件，并在总结实践经验的基础上，形成了较有特色的中期筛选实施办法和可以量化的指标体系。

　　一、中期筛选在硕士生培养过程中的作用

　　按照教育部《关于进一步改进和加强研究生工作的若干意见》文件精神：“要加强研究生品德评定和学籍管理，对在校研究生建立必要的筛选制度”，各研究生培养单位均制定了研究生中期筛选实施办法，主要目的只有两个：一是鼓励品学兼优的研究生；二是淘汰科研能力及学习能力差的研究生。而实际操作中，优胜基本上可以做到，中期筛选成绩优秀的，评奖学金、评先进均占一定优势，特别是有博士学位授予权的单位．可以直接推荐中期筛选成绩优秀的硕士研究生攻读博士学位；但劣汰却很少有学校真正做得到，筛选通不过的研究生学校令其退学的很少。因此．中期筛选实际上就成了选拔、评优的一种手段。特别是对于只有硕士学位授予权的培养单位来说，中期筛选仅仅是课程学习成绩是否合格、学分是否修满的阶段性检查过程。然而，中期筛选不应该仅仅具有优胜劣汰的功能，应该赋予它更多的作用。

　　1．柔性调控作用灵活培养模式，不拘一格培养人才。通过对中期筛选机制降低剐性。提高柔性，强化目标管理，使不同类型人才的特点和能力得到发挥和认可，以适应社会的不同需要。这就要打破按部就班、一刀切式齐步走的分段培养模式，实行完全学分制。学分未修满也可以参加中期筛选，只要申请学位前能修满学分即可；科研基础较好的优秀研究生可以提前开展科研工作，鼓励在校期间多取得科研成果，只要开题条件具备随时可以申请开题；只要具备申请学位条件，可以申请提前毕业等等。

　　2．激励鞭策作用按照行为科学中的激励理论和过程分析理论，人的积极性是在动机形成和行为目标选择的过程中完成的。“人是一种有感情、理智、欲望和需要的高级动物。当人们从理智或感情上选择了某种需要时，他就会尽力去追求它。这时，这种需要就成为激励人的行为的一种动力”。另一方面，改造消极行为的有效办法是提高人的自觉性、自信心和兴趣。如果我们改变较为死板的中期筛选办法，给研究生提供较为灵活的学习方式，给予他们一定程度的目标选择权和学习自主权，使他们有自我发挥的余地，这样就能促使过去一部分学习不积极的研究生会提高学习兴趣，调动学习的主动性和积极性．从而增强他们实现自我价值的信心。

　　3．自检自评作用中期筛选的结果应该是可以量化的、透明的，研究生每时每刻都能够自己给自己打分，可以随时自我检查和看到成绩，知道自己已经达到什么标准了，哪一项还欠缺，需要努力，这样容易产生激励作用，使研究生能够在主动安排自己的学习过程中提高学习质量和效率，同时获得心理上的满足。

　　4．警示作用建立焦虑机制，奖罚分明。尤其对部分虽然勉强通过中期筛选，却问题较多的研究生及其导师，要提出警告．并且在后续培养过程中加强监督，采取措施促使其达到培养标准。既不是一棍子打死，一分定终身，又要使之有压力感和焦虑感。

　　二、建立合理的指标体系

　　要切实发挥中期筛选的上述作用，关键在于建立一套完整合理的指标体系。由于校情各异，各培养单位中期筛选的指标体系多不相同：有的高校要求研究生修满所有学分才能参加中期筛选，筛选通过才能开题进入学位论文研究阶段；有的高校要求研究生修满学分并且学位论文开题合格后才能通过中期筛选，这两种筛选方法是以学习成绩为主的考核，只要缺1个学分，就意味着延期毕业；有的高校则将研究生的课程学习成绩按学位课加权平均成绩排名，前10的研究生可以推荐直接攻读博士学位，后10的研究生给筛选警告；也有的高校将筛选指标分为政治思想表现、学习成绩、科研能力等几部分，并给出权重及分数，按一定的分数段划分筛选成绩，这两种筛选办法更强调综合能力考核。济南大学依据研究生中期筛选应具有的作用，并结合本校的实际情况，制定了一套中期筛选考核指标体系，其特点为：
1．突出思想品德和个人素养的考核，促使研究生自觉地加强人文素质培养思想品德和个人素养占20分，主考人由班主任、党支部成员等对研究生平时表现较为了解的人组成。如果此项低于一定分数，中期筛选将不能通过；

　　2．增加课程学习的灵活性对于研究生的课程学习时间没有阶段性限制，只要研究生在申请学位时学分已修满即可，避免了研究生因个别课程成绩不合格中期筛选不能通过的现象，也给了研究生更多的自由选择课程和自主安排学习时间的机会。课程学习占50分，其中每获得1个学分加1分，如果修满30个学分即可获得30分。如果中期筛选时选修课程很少．将导致中期筛选结果为不通过，避免了部分研究生人学后不抓紧时间学习，前松后紧的现象；另外，对于学位课程考试的成绩也有要求，学位课程加权平均成绩大于70分以后(学位课成绩大于70分为合格，才能获得学分)，每增加1分加1分，有效地约束了后进和懒惰的研究生。研究生人学后抓紧课程学习并努力争取好成绩，修的学分越多，考试成绩越高，得分越高，同时，对仅满足于考试过关的研究生提出了警告；此项得分最高不得超过50分。

　　3．鼓励研究生入学后尽早参与科研工作学校规定，研究生学习期间，科研能力占20分，其中，科研能力基础分10分，由导师负责考评；科研成果10分，按照研究生在校期间发表学术论文的级别、数量和获得科研成果的级别、数量加分．要想该项得分高，必须尽可能早地参与科研工作，也只有这样，才有可能在中期筛选前取得科研成果。

　　4．只要条件成熟研究生就可以随时申请学位论文开题过去，虽然也有品学兼优的研究生可以提前申请学位的规定，但却很少有研究生能够提前申请学位。因为，按有关规定，从学位论文开题到申请学位论文答辩应不少于一年的时间，如果课程学习基本结束以后再开题，提前申请学位就几乎不可能了，这就使得弹性学制成了摆设。

　　5．勇于淘汰不合格研究生我们将中期筛选结果分为四个等级，即90分及以上优秀；70分～89分通过；6O—69分跟踪培养；60分以下不通过。并且规定，考核结果为优秀的研究生，有资格申请提前毕业，考核结果将作为研究生评优、评奖的重要依据；考核结果为通过的研究生，可按培养计划进人学位论文工作，继续攻读学位；考核结果为跟踪培养的研究生，由所在学院跟踪检查其下一阶段的培养情况，研究生每月须向研究生秘书交一份书面学习、科研总结．导师每学期递交一份书面指导总结，研究生处将不定期进行监督和检查，该研究生的学位论文必须参加匿名评审；考核结果为不通过的研究生就由研究生处根据学校的有关规定进行退学处理。

　　6．指标量化在实际操作中，对于每位研究生的培养．整个筛选指标全部量化打分．努力体现科学性、公平性和公开性原则。

　　三、强化制度建设

　　要想使中期筛选真正起到上述作用．必须加强组织领导，强化制度，严格程序，为中期筛选提供有效保障。我们的经验是：(1)中期筛选一般在第三学期末或第四学期初进行．各学位授权点所在的学院按学科、专业成立中期筛选考核小组．负责本学科、专业研究生的中期筛选考核工作，小组成员一般由考核组长、秘书、班主任及副高级职称以上专家组成，不得少于5人。(2)被考核的研究生按中期筛选考核表如实填写有关内容。(3)导师对所指导的研究生在德、智、体、美等方面进行全面考评，并在研究生中期筛选考核表中签署综合考评意见。(4)被考核的研究生向考核小组汇报人学以来在政治思想、课程学习、科学研究等方面情况。(5)考核小组根据考核内容、指导教师评语，参照研究生中期筛选考核评估表对研究生逐个进行全面综合评议，并给出考评结果。(6)中期筛选考核情况进行网上公示。
　　当然，作为仅有硕士培养层次的省属地方高校，研究生教育工作起步较晚，在研究生教育各项改革中大多处于被动学习和接受的地位，加上生源质量处于劣势等原因，必然导致对培养质量更多的担忧和更高程度的重视。由此，包括中期筛选等办法和制度在内的研究生培养过程管理必须适应形势的发展，与时俱进．改革创新，赋予其新的内涵，发挥出应有的作用，从而不出或少出“次品”，为社会培养更多的优秀研究生。