论文摘要：高职院校是培养高职人才的重要基地，是联系学生与社会的重要纽带。要改善高职院校就业指导工作，必须更新就业指导理念，优化就业指导队伍，丰富就业指导内容。改进就业指导方法，健全就业指导信息反馈机制。

　　论文关键词：高职院校 就业 指导

　　一、更新就业指导理念

　　毕业生是高职院校“生产”出来的一种特殊“产品”，要增强学生的就业竞争力，首先要更新就业指导理念，引入相应的市场营销理念和手段，积极开拓毕业生就业市场，获得就业的主动权。推动毕业生就业工作。高职院校就业指导部门应积极向用人单位发送学校的宣传材料和毕业生的情况介绍，利用报刊广告、电视、网络等媒体。以及学校、企业科研合作和专家在社会各行业的影响。宣传介绍学校和毕业生的情况，吸引他们到学校招聘学生，了解各地就业政策和就业信息，以便学生求职。此外，高职院校还应确立“避强”和“市场补缺者”的市场营销策略，在就业市场开发中。审时度势，根据自身人才培养的特色。把自己的市场定位在竞争者还没有注意和占领、存在一定的市场盲点或空间的市场空白点。作为市场开发的突破口，尽量避开强势竞争对手，拓展自己的市场空间，并占领市场，以各种形式广泛推销自己的学生，更好地解决学生就业问题，提高就业指导效果。

　　二、优化就业指导队伍

　　就业指导机构的完善程度和人员的能力素质，直接关系到就业指导工作的实施效果。加强就业指导队伍建设，优化其素质结构，实现就业指导队伍专业化、职业化，是适应高职学生就业形势发展需要的重要举措。
　　由于大部分高职院校成立时间不长，各项工作都处于探索阶段，就业指导工作队伍建设还不完善，人员结构欠合理。整体素质和业务水平不高，大部分由院系领导或学生管理部门的教师兼任，缺乏专业指导知识经验。要改变这种状况，高职院校首先在人员配备上尽快配齐专业的就业指导工作人员。并且要相对长期固定。其次。要注重提高就业指导工作人员的综合素质，使就业指导人员职业化、专家化。目前许多高职院校的就业指导教师，大部分是“半路出家”。原有专业及工作岗位与就业指导的相关性不强、缺乏职业心理学、高等教育学、人力资源学、管理学、咨询学、市场营销学等方面的知识和专业技能。就业指导的专业性不强、质量不高。因此。高职院校必须划出专门经费，采取措施，制定规划，尽快提高就业指导教师的整体业务素质，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平，建设一支具备社会学、心理学、教育学、人力资源学、管理学及法律等相关知识的专业化、职业化学生就业指导队伍。例如，每年组织就业指导工作人员集体培训2—3次，挑选工作能力较强的人员去进修深造，鼓励工作人员钻研业务。对发表的有关就业指导的学术论文进行奖励等。

　　三、丰富就业指导内容

　　目前，我国高职院校的就业指导内容单一。形式落后，缺乏创新和专业化、个性化指导。影响学生的就业竞争力。高职院校必须根据就业形势和学生的需求，进一步丰富就业指导内容，加强就业观、就业心理、择业技巧、职业生涯规划等方面的指导。

　　1　要加强学生的就业观教育
　　首先要引导高职学生树立正确的价值观。帮助学生更新就业观念，把祖国和社会的利益及对人才的需要摆到第一位，到基层、农村、西部欠发达地区等国家最需要的地方去就业或创业，为国家建设和社会发展贡献自己的力量。其次要引导高职学生树立正确的职业观。抛弃“铁饭碗”的传统观念。摒弃鄙视技术、技能性职业岗位的不正确观念，树立不同职业并没有高低贵贱之分，只是社会分工不同的良好职业观。
2　要加强学生的就业心理辅导
　　高职学生是特殊的就业群体，上有本科生、研究生，下有中职学生和其他劳动力群体，在就业过程中难免会出现一些不符合自身个性特点的就业心理障碍，高职院校应根据这些特殊群体的个性心理差异，加强个性化就业心理指导，例如，组织心理学教师开辟心理咨询室，或利用校园网络建立相关论坛，有针对性地与学生进行“一对一”的个别交流。帮助学生调适就业心理，消除自卑心理，树立就业自信心，树立“从大处立志，从小事做起”的就业观念。

　　3　要注重创业教育与指导
　　高职院校应将就业指导与创业教育有机结合，通过开设创业课程、举办相关讲座、参与创业实践等形式，激发学生的创业热情，了解社会与行业知识及信息，为创业打下基础。同时加大创业教育的宣传力度，积极配合国家和各级政府对高职学生自主创业的鼓励、优惠政策，制定一些方便学生自主创业的配套措施。例如，允许学生可以休学保留学籍，创办高新技术企业，规范创业学生“停学与复学”措施，允许学生以其技术成果或其他智力资本折股参与创业，解决学生普遍缺乏创业资金的困难，为学生自主创业学生在档案管理、人事关系代理等方面开辟绿色通道。

　　四、改进就业指导方法

　　1　就业指导全程化
　　高职院校应从新生入校时起就对学生进行就业指导，把就业指导贯穿于学生大学期间的整个学习教育之中。一年级应开设就业指导课程，着重于职业生涯的认知和规划，让学生初步明确自己所学专业与职业的关系。了解所属行业的工作对人才素质的要求，二年级应注重加强学生基本能力的培养，在学生掌握“必须”、“够用”的合理知识结构的基础上，积极引导学生进行岗位实习，提高岗位专业技能与社会实践能力，确定自己就业的方向和目标。三年级应根据学生毕业求职需要，有针对性地进行就业形势、政策、法规的宣传讲解及择业技巧等方面的指导，帮助其正确择业及顺利就业。

　　2　就业指导全员化
　　目前，虽然大部分高职院校都成立了独立的就业指导部门，有专门的工作人员负责就业指导工作，但要提高学生求职择业的能力，提供充足的就业信息，不仅需要就业指导部门工作人员的努力，更需要全体教师及管理人员的共同参与。高职院校应加强就业指导的宣传力度，增强全员意识，形成就业指导全员化，人人参与、人人关注学生就业指导工作的良好局面。

　　3　就业指导多样化
　　高职院校的就业指导应积极采用校内外结合的方式，经常邀请政府有关部门有关专家进行就业形势、就业市场与环境方面的讲座，邀请知名企业的高管或用人单位主管领导来校讲解企业的用人标准和职业发展趋势及市场需求变化，邀请学校的优秀毕业生回母校，将自己成功的经验、创业的历程“现身说法”，要组织学校就业指导工作人员和毕业生走出去。到企业、新建的开发区走访、考察，收集就业信息，到人才市场、劳动力市场进行社会实践，感受就业氛围，观摩招聘过程，增加认识，积累经验。此外，高职院校就业指导应充分利用高效、便捷的网络媒体。为高职学生提供一个网上招聘、远程面试、指导咨询等就业指导工作信息共享平台，实现就业指导信息化。

　　五、健全就业指导信息反馈机制

　　建立健全就业指导信息反馈机制，包括两个方面。一是学生对学校开展就业指导情况的反馈。二是对已毕业学生就业信息的跟踪与反馈。
　　高职院校开展就业指导的对象是学生，学校就业指导机构的设置、人员配备、队伍建设、指导内容、指导方式、时间安排，以及指导服务质量等方面，能否满足广大学生的需要，能否提高学生的就业能力，只有通过学生的馈信息，才能全面了解情况、发现问题，并有利于及时采取相应措施加以改进和完善。建立健全毕业生就业信息跟踪和反馈机制，是高职院校了解毕业生是否符合社会需求、促进学校改进就业指导工作、深化教育教学改革的重要依据。也是就业指导工作是否适销对路的第一手参考资料。只有及时获取毕业生的反馈信息，才能做出正确的判断。高职院校必须及时联系毕业生本人及用人单位，做好跟踪调查或回访，经常与往年用人单位保持密切联系，巩同就业合作成果，并根据社会和用人单位的反馈信息，调整和改进就业指导工作，以提高就业率和就业质量。例如，加强校企合作，高职院校建立专门机构，聘请企业相关领导、人事部门领导及地方人才机构领导作为学校就业指导工作的顾问，对已在企业就业的毕业生进行跟踪与信息反馈，并加以综合分析，定期给高职院校的学生以实质性就业指导。