【论文关键词】多媒体教学　优势分析　改革建议
　　【论文摘要】随着信息技术的高速发展，给现代教育注入了新的活力，尤其是以计算机为核心的多嫌体技术，正以惊人的速度改变着大多数学校的教学方式和人们的学习方式，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远影响。本文通过对多媒体教学的优势分析，就目前多媒体课件教学存在的不足和弊端展开讨论并提出改革建议。
    一、多媒体教学的含义
      在高校，多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。多媒体计算机辅助教学指在教学过程中，根据不同课程的教学目标和教学对象的特点，利用多媒体计算机，将图、文、声、像、影像等多种媒体信息融为一体，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计  算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
    二、多媒体教学的优势分析
    近年来我国继续推行高校扩招政策，大学生人数迅速增长与各高校教学资源相对有限的矛盾日益突出。很多高校都选择了增加多媒体教室来来缓解这一矛盾。究竟是什么原因让高校领导们做出了这一决定呢?难道仅仅是  因为投资建设一个多媒体教室比投资建设一个机房少吗?回答室否定的。下面涌过多媒体教学与普通教学手段相比较，来谈谈多媒体教学的优势:
      1.采用多媒体进行教学可以突破视觉局限
    首先多媒体教学能突破视觉的限制，较直观胜地向学生展示比较难理解的知识点，加深教学印象。如利用投影机对主板、内存条等硬件进行投影可以加深学生对计算机组成部件更直观的认识。其次可以方便的对教师所授课程直观、快捷、高效地进行课堂小结，如讲授完一节或章后，教师可以对本节或本章的重点做出总结，这样可以更好地帮助学生对知识进行梳理、归类、系统化，促进感性认识上升到理性认识，同时也培养了学生的分析综合能力，让学生感到所学课程是有嚼头的。可以多角度地观察对象，并能够突出要点;它使一些在传统教学手段下1}摊表达的教学内容或无法观察到的地方.能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
    2.采用多媒体进行教学集成性好
    教师做课件时，通常都利用多媒体的集成性，把文字、图形、动画、声音、视频等多种信息集成和综合，并进行操作、编辑、调出、存储、处理，动静结合，图文相间，可以生动、动态、直观地表现教学内容。教学实践证明，利用多媒体可大大提高教学效率，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
3.采用多媒体教学可以及时补充新知识弥补教材内容的滞后性
    多媒体教学能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导并根据需要适时动态更新。教师在备课时可以在课件设计时把新信息、新知识的发展加入，把握艺术设计的最新发展脉搏和趋势。能有效地突破教学难点。
    4.采用多媒体教学师生互动更好 如何快速发表论文
    多媒体教学将图形、图象、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术，经过计算机处理以后，以单一或集成的方式表现出来，使学习者很容易理解抽象的问题，达到良好效果。传统教学只能单向地、被动地学生接受信息，而多媒体教学能够对各种教学信息进行多通道的统一获取、存储、组织与合成，使课堂教学图文声像并茂，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。把无声的教材变得有声有色、有动有静的动画。可以更好地表达教学内容，烘托教学意境，有利于学生大脑保持兴奋状态，使视觉思维得以维持，同时还可吸引学生的注意力，增加学习兴趣，调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。并通过创^造**思的环境，有利于学生形成新的认知结构。使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识。

    5.采用多媒体教学，利于解决当前学时矛盾、教师与教室资源紧张的矛盾
    作为职业院校教学改革的一部分，大部分课程课时都不同程度的被减少。而目前随着高校扩招，职业院校的学生大部分学习基础较差，原来不删  减课时的时候教师把课上完都紧张，现在要让教师们在有限的时间既要完成基础课程的学习，又要完成大量的专业课的学习，难度可想而知。因此，如何做到在短短的45分钟里如何把课堂信息量有效而巧妙的扩大，使每一位一线教师，在实践教学中应该考虑的问题。为了扩充计算机教学课堂信息量，首先教师们必须要求放弃传统的“黑板”教学模式，改用多媒体教室进行授课，这样不仅节省了传统教学模式中教师在黑板上书写的时间，还可以充分利用课堂时间增大课程信息量，开阔学生视野，扩展知识体系，充分发挥多媒体对信息的组织与管理功能;实践证明同样的45分钟采用多媒体教学比传统的板书教学课堂信息量要大很多，并且教学效果也大有改善。另外，教师可以根据自己所教课程的教学内容依托学院网站平台，在网上建成资源共享库，如课堂操作练习库、计算机等级考试习题库、网页设计代码、经典Flash解析等，来提高学生的学习效率;也可以设立学习专区，进行教学问题解答、学生作业赏析、在线学习论坛等。通过计算机网络技术不仅可以扩充教学信息量，还延伸了课堂学习的空间和时间，提高了教学效率，成为当前解决学时矛盾、教师与教室资源紧张的重要途径。
    三、多媒体教学课件存在的不足和弊端
    如前所述，采用多媒体技术教学好处很多，但大部分的多媒体教学课件却普遍存在着一些不足和弊端
    1.多媒体教学课件数量大，但整体质量不高。不少的课件都是对教材、教案或讲义内容的简单复制。
      2.改过于形式主义，随潮跟风，忽略了教学真正的日的。
      3.不按教学实际，简单堆积材料，缺乏创造性。
    4.本末倒置，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，忽视了传统教学中作为认知主体的学生，把学生当作接受信息的容器，盲目对学生进行信息轰炸。
    四、提高多媒体教学质量的几点改进措施。
    1.学院领导加强重视，统一协调各部门的工作，建立和组织多媒体教学的专门管理机构。
    2.安排专门人才培训机构，大范围地组织教师开展技术培训和等级考核工作，提高教师制作多媒体课件的整体素质。
    3.组织优秀教师参加每年度在全校、全区乃至全国开展的相关比赛，建立奖励制度，营造多媒体教学氛围。
    4.搞好多媒体及网络技术的设备维护人员的培训，做好精品课程建设及维护工作。
    5.尽快出台和制定多媒体教室管理办法，加快多媒体教学资源库及校园网教学资源建设进程。
    6.积极开展多媒体教学应用的课题研究，全面提高老、中、青教师的联合制作教研室优质课件的积极性。
    五、结束语
    采用多媒体教学使得课堂教学由原来黑板式教学向多媒体教学方式转变，集中了全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。教师可有更多的时间进行教学讨论，改革教学方法，丰富教学内涵，提高教学质量，实现启发式教学，使学生不仅学到一定的知识，更重要的是让学生去探索知识、发现知识，达到具有自我教育、分析问题、解决问题能力的目的。如何快速发表论文