【摘要】电气工程基础是电气工程及其自动化专业的专业课。这门课程为学生今后从事电力企业的生产与管理工作奠定了坚实的基础。本门课程有自己的特点，对其进行教学改革有着重大的意义。
【关键词】电气工程基础教学改革专业课探讨
电气工程基础的课程教学改革分析了本专业的课程体系、专业特点、人才培养目标、学科结构等相关内容，课程涉及电力电子与电力传动、电机电器及其控制、电力系统自动化、电工理论与新技术和高电压与绝缘技术等学科的研究内容本课程作为电气工程及自动化专业学生的基础课程，在不涉及过多理论知识的前提下，加强教学改革，使学生对本专业的概貌有一个了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。笔者针对教学改革提出以下几点见解：
一、课程教学改革的教学目标
第一，让学生掌握电力系统中电气设备的绝缘性能及绝缘理论，对系统电气设备中的前沿科学有所了解，主动的查阅相关书籍、到工程现场实习、实验实践解决设备的绝缘及设备保护，并且了解什么样的绝缘理论应用到什么样的实际中，此外教师在授课应时以讲授实际应用。教师只是体现主导，真正自己探索发现新知识、新技能的是学生。在教学改革中主要体现的是学生的自主性，只有真正直接学到的知识，才能为以后专业学习打下良好基础。第二，掌握电力系统设备高压试验的内容和方法，教学改革中强调的是应用和研究兼备，本课程的高压理论是实际工作现场重要的防护措施。提高安全意识和社会责任感，教育学生工作一丝不苟，提高学生的工作素质也是教学改革的教学目标。
二、课程教学改革的教法
第一，教学内容的特点。本课程是实践性及应用性较强的课程，学生掌握后能适合电力系统的一般要求，能够对电力系统线路分析，继电保护运用，电气主系统及运行特点等方面有一定的了解。第二，教学模式、方法。以前教学形式单一，寻找人才培养的新模式，以培养学生的综合能力和基本素质为主线，以教学内容和课程体系改革为重点，整体优化理论教学体系和实践教学体系，促进学生知识、能力、素质的协调发展，满足人才市场的需要。在教学改革中，把人才培养模式的改革作为专业教学改革的重点，注重人才培养的针对性和实用性，突出学生专业技能的培养，根据人才培养目标和就业范围的确定，采用非学科式的，以能力为基础的教学模式组织教学。在整合课程内容的基础上，确定教学任务和实训项目，通过“教、学、做”实现预期的人才培养目标。在人才培养中，强调实践和应用能力的培养，在教学内容、教学组织上突破了传统的教学模式，走“产、学、研”相结合的人才培养路浅，知识结构趋于合理，对工程实践能力，分析问题和解决问题的能力，独立工作能力和获取新知识的创新能力等整体能力和素质上提出较高要求。广泛采用现代教育技术，改革教学方法与教学手段，注重学生创新能力和素质的培养。
三、课程教学改革的学法与教学过程
学生为主体，教师教学为主导，让学生在学习中结合实践环节，课上及时总结和记录，课下积极做练习和阅读的参考教材，扩展知识面。记忆基本概念，理解知识点，对实际问题加以应用，保证本门课程的教学时间，并在此基础上上进行创新，较大程度的利用好学生的学习时间，让学生有所收益。在教学过程中，根据专业人才培养方案的要求及班级的具体情况，制定教学进度计划，执行教学方案，对学生进行教学辅导，观察学生之间的交流，及时做到课下的反思与总结。
四、课程教学改革的考试方法
平时的考核包括到课情况（出勤）、课堂表现，听课状态，阅读教材。阶段考核应包括阅读专业参考资料、结课等考核内容，在突出重点的同时，也要注意涵盖教学大纲中的全部教学内容。专业参考资料的阅读和重点知识点考核。分章进行阶段考核2～3 次，并且计入总分中。让学生了解到每一阶段的学习状况，以此来制定好后续的课程学习目标。结课考核包括两部分，重点知识点口试、全课程重点知识的开卷笔试，结课考试分2 次进行。题型多样化，至少有一种是全面的笔试，其他可以为口试、实践操作等题型。
五、结束语
本课程要掌握电力系统的基本概念，学生通过学习，学生对电力系统有了一定系统的了解，掌握了供电，配电以及用电的基本理论。通过课下读书及作业，书写报告，提高学生的专业知识，了解电力系统规程，电气标准。通过对系统分析，做到安全可靠的供电，达到电气系统的供电指标。让学生做到课下报告，自学预习。教学改革的意义重大，改变以往教学内容上较为单调。板书不规范等问题。对于个人来说需要钻研业务知识，为以后教学打下良好基础。以后教学改革的探索还很多，多多积累经验，深入到教学改革中，就能更好的为教学服务。
【参考文献】
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