黄巍 哈尔滨科学技术职业学院

项目基金：本文为黑龙江省职教学会规划课题《高职院校非英语专业学生英语学习中存在的问题、成因及解决对策研究（课题编号：GG0420）》研究阶段成果。

摘要：英语是国际广泛使用的语言，在国际贸易、经济、文化、交流中有着其他任何语种都无法替代的重要作用。然而，高职院校学生在英语学习中存在一定的问题。本文主要分析了高职非英语专业学生英语学习中存在问题的几个主要原因，并根据原因采取了一些有效的改进策略。

关键词：高职非英语学生；英语学习；存在问题的原因；改进策略

英语学习在高职高专教育中尤为重要，高职非英语专业学生不仅要具备良好的专业素质，还要有较强的英语应用能力。然而，由于高职非英语专业学生入学时，英语水平参差不齐，在英语学习中出现了诸多问题。下面我就结合高职的现行教材，分析一下学生英语学习中存在问题的原因，并提出几点主要的改进策略，以增强高职学生的自主学习能力，使他们在今后学习、社交和工作中提高语言的交际能力，提高其综合文化素养。高职院校非英语专业学生英语学习中存在问题的探究

一、高职院校非英语专业学生英语学习中存在问题的原因

（一）英语基础薄弱的原因

高职院校学生，是属于高考志愿中的三表学生，所以，入取时，分数较低，或者说大多数学生英语水平较低。且水平参差不齐，学生英语的整体水平较差，基础较薄弱，听、说、写的能力低于阅读能力，突出表现为：听力了解能力差，简单的对话听不明白，简短的短文听力练习不会做；英语发音差，英语单词发音不准确，英语句子的语音语调拿不准，不能运用英语进行简单的思想表达；基本的语法知识掌握不牢，词汇量小；阅读面窄，阅读速度慢，阅读理解能力不高；不熟悉常用的英语句法结构，写作时用词不恰当，语言干瘪，句式单调等等。

（二）英语兴趣不浓，缺乏自主性的原因

学生对英语学习没有兴趣，认为英语学习方法单调。一要上英语课，现就觉得有压力，而不是把英语当成一种文化语言来欣赏，了解。很多学生把学习英语的过程当成一个背诵的过程，一提到学英语就认为是背单词，背句子，背课文，产生英语学习的误区；在学习中，老师布置的任务完成了，就不再主动的学习其他的知识了。兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内驱力。学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。

（三）教学方法和手段的落后也是导致学生学习兴趣减退的原因之一

我国英语教学基本上还处于以应付过级考试为核心的段，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心教师使用的主要是词汇、语法、翻译教学法，在教学中存在重词汇量、轻数量，重精读、轻泛读，重知识传授、轻技能训练，重应试学、轻素质培养等现象。这也是导致学生英语兴趣降低的重要原因。

二、高职院校非英语专业学生英语学习中存在问题的改进策略

下面就高职英语教学目前存在问题的提一些改进策略，探讨适合我国校情的高职高专英语教学。

（一）激发学英语学习兴趣，提高学生英语学习的内驱力。从教方式上看，教师该积极应用现代多媒体等高科技设备教学。现在多媒体教学手段以体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知变得生动有趣。另外多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设言环境。学生会很容易入状态，在老师创设的环境中充分用英语达自己的观点。我们就充调动了学生学习的兴趣。

（二）让学生了解更多英语背景文化知识，热爱英语文学，也可增强兴趣。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式，激发学生学习英语的学习兴趣和求知欲望。

（三）加强高职非英语专业学生英语基础训练。加强对高职学生英语基础训练主要是指加强对学生的听、说、读、写等方面的训练。要在英语课堂中让学生进行精听、多听、泛听，同时也注意精泛结合。因此，还要在课堂的听力训练的基础上，让学生多购买一些课外听力材料，也可以利用课堂多给学生放一些英语听力材料比如：VOA 慢速英语，英语故事、英文歌曲等。另外，教师还要多多督促学生进行大量和广泛的阅读，多看英语新闻杂志，多阅读一些英语材料。同时，也要加强对高职非英语专业学生写作能力的训练。掌握不同写作题材的书写格式。根据写作的目的和要求，准确清晰地英表达出自己的思想。在这里，我要着重强调高职学生的口语表达能力，也就是“说”的能力。要想丰富英语口语课堂，帮助学生提高口语能力可以从以下几个方面着手：

1.单词练习法。要想学好英语就要从基础学起，如果单词都读不准，何谈其他？所以，首先应该加强英语音标的学习，让学生把48 个音标发准确，这样他们的单词也自然能读准。让他们根据音标发音背单词，也扩大了他们的词汇量，一举两得。也可以把这些单词编成句子，让学生读，效果会更好。

2.模仿复述练习法。通过听听力材料、看英语录像和电影等，来扩大词汇量。教师可以边放录音边让学生跟读，模仿录音中的发音，特别是语音语调、连读和重读。模仿是学习外语主要方法之一，模仿标准的发音和语音语调，英语口语自然就能得到快速的提高。

3.创设情景法。创设情景进行对话练习，不仅拓宽学生思路，取得很好效果，同时也有利于学生的写作练习，有效地提高语言交际和口语运用的实际水平和实际技能。此外，要多用直观教具、动作、表情、姿势或提示等方式，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。

总之，要想让高职非英语专业学生学好英语，就要使他们认清英语学习中存在哪些问题，存在问题的原因是什么，并且及时采取相应的改进策略。英语学习不是一朝一夕的，只有勤奋刻苦的人才能走向最终的胜利。通过不懈的努力，相信高职非英语专业的学生的英语定会突飞猛进，成为高素质的国际型人才。

参考文献：

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