摘  要：随着经济全球化文化全球化脚步的加快，英语教育也必须顺应时代潮流进行相应的改革，英语教学要严格贯彻国家教育部门相关课改规定，新课标对于学生的综合能力培养提出了新的要求，更加注重学生自身英语综合能力的培养。新版人教版英语教材应课改要求，及时作出创新，现将新版人教版高中教学案例进行简要分析。

关键词：人教版英语；教学案例；高中英语

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、    人教版英语教材分析

人教版高中英语教材的主要宗旨就是培养学生英语实际运用能力，改善我国目前只会写不会说的现状。英语教学的目标不再是传统的向学生灌输单纯的知识点，更加注重学生对于所学知识的运用能力，提高学生英语综合水平。英语是一门语言，实际运用能力才是学生所要具备的基本素质。新课标下的人教版增加了许多外国当地文化，加入了许多新鲜的语言元素，更加注重学生对于知识的灵活掌握能力。新版教材采用板块形式的编排，语法知识点不再作为主要授课内容。人教版高中英雄教材按照学年度分为五大模块，每个模块中又分为了五个小的教学单元，每个教学单元设定一个固定的话题进行教学内容的开展。主要教学内容更加的偏向于培养学生人格与生活能力，话题多为社会及家庭等方面的内容，还有一些外国文化的探究及本国文化的介绍，更好的适应当下经济全球化文化全球化的大背景，话题涵盖内容更加的广泛，更能体现新时期对于教育提出的新的要求。

新课标下的人教版英语教材对于知识点的训练有了一定程度上的变化，由原来单纯的知识点考查变为了综合性更强的训练内容。但对于传统能力的锻炼没有过多的删减，比如阅读能力、听力能力等。新版教材新增了课前热身板块，也就是为学生提供了一定的自学时间及资料，通过有趣的问答形式或者图片形式来吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。对于教材自带的阅读，新教材也做了相应的改进。增加了阅读材料背景的介绍，更加注重培养学生阅读技巧及相关文化知识。每个版块都自带相应的练习，教师可以根据学生的特点及接受程度及时调整授课内容。教材整体更具科学合理性。新版教材还是保留了传统教材的话题性，但是摒弃了传统教材只重视知识的灌输不注重培养学生个人情感及个人价值观的缺点。新版教材符合新课标的教学要求，注重学生综合能力的培养，将学生带入英语文化氛围中，不再单纯的只是以学的姿态来学习英语。

二、教学对象分析

高中英语教材主要面对的是高中时期的学生，在这一阶段的学生身体及心智正处于高速发展的黄金时期，对于新事物的认知能力也有了一定程度的提高，有了一定程度的独立处理问题都能力，但是学生对于运用英语进行表达的能力还尚未成熟。学生对于英语学习不再是初中时期那样的死记硬背，而开始利用自己的思维逐渐的理解知识，并且学生各自都养成了适合自己的学习技能及习惯。学生的自主学习能力及积极性较初中生有了一定程度的提高，新课标要求学生成为课堂的主要组成部分，所以英语教学要加强学生间的交流，但是学生之间的能力还是有所差距，教师应该充分发挥学生长处，因材施教，尊重个性尊重差异，对于教学任务的布置要兼顾每个学生的学习情况。如今高中学生对于英语不再单单是听懂会写，随着外国文化与本国文化交流的不断深入，更多的学生要求英语能够帮助他们理解现有潮流文化。

三、    具体教学实例分析

（一）授课内容

Cultural Relics（阅读课）

（二）教材版本

人教版高中英语必修第二版   课堂时间：四十分钟

（三）教学目标

该阅读课主要是介绍关于俄罗斯琥珀屋销声匿迹的故事。教师要通过向学生介绍该阅读材料的背景，让学生了解世界文化遗产方面的相关常识，懂得如何保护世界文化遗产。采用丰富的教学手段来进行授课教学，为使学生容易理解，要将我国国内的文化遗产一并介绍，通过本课的学习，培养学生尊重文化遗产并用实际行动保护文化遗产的意识，提升学生的综合素质。

（四）教学内容

1、通过多媒体教学工具播放与世界文化遗产相关的图片及视频。

2、在线浏览与琥珀相关的照片。形象了解文章描写的琥珀屋的外形，帮助学生理解文章。

3、教师提出问题，学生带着问题去浏览文章，划分层次。

4、教师精讲文章内容，并穿插相关语法知识点。

5、文章讲解完毕后，让学生自由结组进行两两对话，对话内容与琥珀屋有关。

6、小结文章，总结知识点及作者的写作方式。

7、最后课上提问该课的生词，让学生复述文章大致内容。检验课堂效率。

（五）教学策略

       通过形象的图片及视频文件直接刺激学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。让学生带着问题去读文章，有助于学生注意力的集中，划分层次有助于学生整体把握文章的结构及写作思路。最后用英语总结文章内容，可以促进学生掌握新学的知识点及单词，小组讨论可以激发学生不同思维的交流，培养学生用英语交流的积极性。

（六）课后反思

高效的课上教学是保障学生学习效率的直接手段，通过对于文章写作背景及文化背景的了解，加深学生对于文章的理解理解层面由抽象变为具体。达到培养学生主动保护文化遗产的教学目的。但是不足之处就是课后练习准备不够充分，可能会造成学生对于新知识的掌握程度不够好。

    四、总结语

新课标要求英语教学应使学生成为课堂的主人，注重培养学生的语言实践能力，采用多种教学手段丰富课堂教学内容。注重培养学生语言综合运用能力，重视学生英语学习方法的培养，要尊重学生个体之间的差异，综合培养学生听说读写能力，全面了解人教版英语教材才能使学生逐渐适应英语语言环境，充分发挥英语的实际运用价值。