摘  要：本文分析了在新课程背景下高三英语复习中出现的常见问题，并探究如何采取相应的措施提高高三英语复习的有效性，从而更有效地提高和培养学生的英语综合运用能力。

关键词：高三英语；复习；有效性

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重，如何提高高三英语复习的有效性是一个永恒的话题，而提高高三英语复习效果的关键是提高教学的有效性。教学的有效性主要是指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展。

一、高三英语复习中的常见问题

（一）师生关系并没有真正改变

    从实际的高三课堂教学来看，还存在“以教师为中心”的现象，课堂上老师一堂课从头讲到尾，无视学生的学习主动性，致使学生处于被动的学习状态，没有时间思考，消化，吸收所学的知识，这样的课堂只能是低效的，会逐步抹杀学生的学习积极性。

（二）选题不当

高三课堂教学的选题至关重要，实际的高三课堂教学中选题对量的要求超过了对质的要求，出现选题陈旧、重复等问题，这样势必会降低学生做题的效率。

二、提高高三英语复习有效性的策略

（一）调适心态，稳定信心

心态决定一切，没有任何借口。我们面临的不论是何种基础的学生，我们老师都要保持激情，稳定信心，怨天尤人是解决不了任何问题的。老师首先就是要调适好自己的心态，然后才能去把事情做好，把学生教好。

（二）培养学生兴趣，创设宽松氛围

在英语课堂教学中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态。教师要尊重学生的思想，善于激励他们，不要挫伤他们的积极性，教师的角色应该从知识的传递者改变为学生学习的促进者和组织者。改变教师满堂灌的局面，让学生变被动接受为主动学习，使教与学的活动得到充分发展，提高课堂教学效果。

（三）把握学情，以学定教

掌握学情是有效教学的前提。首先从心里上不要把学生当成一张白纸，复习不能从0开始，要以学生的现有基础作为教学的起点，这就要求教师要对本班的学情有个很好的把握：到了高三英语教学内容都已经学过，学生遗忘了多少？学生的问题在知识上？还是在能力上？把这些问题分析清楚了才能确定教学目标、内容、深度和广度。

1、准确分析学情，进行有效复习

准确分析学生的学情，就是要对学生的复习进行有效的诊断。总的来说，教师的备课、上课是建立在学生的已有基础上的，这样的复习才是有效和高效的，才能准确定位，才能领先一步，胜人一筹。

2、实施集体备课，优化二次备课

集体备课是一种集结教学智慧的有效途径。以新课标的要求为指导，每周定时间，定地点，定内容，定主备人进行集体备课，再进行集体讨论，如某个知识点怎么讲，讲到什么深度，高考频点，易错点等在集体备课时都要认真研究。集体整合成一套适合本校情况的导学案。但由于班级的个体差异，备课组应鼓励每位老师再对集体备课的内容进行消化，吸收，再补充，修改并形成个人的教案，即二次备课。力求做到“因班施教”。

3、突破课堂传统模式，发挥学生的中心作用

课堂是最有效的学习阵地。课内一道题胜过课外三道题，要让学生能够在课堂上自主学习当堂反馈，这样才能够发现真实的问题并及时解决，并且能真正理解知识，提高质量。

（1）精讲。教学更重要的是启发、引导。 高三的授课形式大多是复习课，所以每节课都要有目标性.落实在讲的问题上，不仅仅要讲清答案是什么，更要讲清为什么；要讲清怎么做，更要讲清怎么想到这样做。侧重讲解做题的方法和技巧，保证讲课的少而精，为学生在课上有效的练习腾出时间。这样既加深印象，也有利于学生增强信心。讲中要给学生充分的时间讨论和反思。

（2）精评。对于试卷的讲解是以批改结束为前提条件的，这张试卷如何讲？讲几题？讲什么？怎么讲？都要对试卷批改分析后才能确定的，不能一讲到底，要让学生参与，不要只讲不练，要能讲练结合，要讲怎样做，更要讲清怎样想到这样做。

（四）有效选题，注重实效

1、所选的试题要与高考内容接轨，要按照考试说明选题。考虑学生的特点，选的题是不是适合所教的学生，是否针对学生的问题等等。

2、高考占分少的少练，高考占分多的多练。比如说在高考英语中，阅读理解题占的分值较多，那么就要多练习阅读理解题，而单选题占的分值少，那就要相对的少练习。

（五）有效训练，夯实基础。

1、狠抓词汇记忆训练。阅读水平的高低与学生的词汇量大小密切相关，为此要强化词汇记忆。就词汇巩固方面，除了词汇的简单默写考查，还要加强词汇在语境中的使用的训练，并配套进行高考题的练习。把对单词，词组的考查放入句子练习中进行情景化考查。

2、梳理夯实语法，常抓听力训练。 虽然现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，突出强调考查运用英语的能力，但这并不意味着老师可以不复习语法知识，学生可以不做语法练习，而是要求老师进行高效地去处理这些基础知识，语法的复习练习要穿插于整个高三英语复习的过程中，要对学生的听力训练常抓不懈，并且要讲解听力解题技巧。

3、加强阅读训练，点拨解题技巧。阅读理解是高考试卷中占分值的大项，所以是非常重要的。讲解时，重在对解题方法的指导及提高阅读速度，平时注重学生良好的做题习惯的培养。

4、逐步加强写作训练，注意书写规范化.写作训练要循序渐进，可以从翻译句子开始，逐步过渡到写段落，最后再到写篇章。在平时的书写中就要注意规范性的训练，为在写作中的书写规范打下良好的基础。

三、结束语

    要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，关键还在于课堂教学的有效性。在教学过程中，教师要不断提高自身的素质，采用有效地教学手段和方法，用最少的时间，取得最有效的教学成果。英语的课堂教学有效性是一个需要不断探索和提高的课题。只要我们老师不断研究，不断努力，将有效的教学措施应用于实际的英语课堂教学中，那么高三英语的课堂教学也一定会是有效的。