摘  要：元认知能力，指的是学生对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价，还有自我条件，它直接的影响着学生的智力发育和学习效果。在英语教学中，教师要想培养学生的元认知能力，并且获得较好的教学效果，就必须摒弃传统的教学模式，充分利用现代化教学手段和方法。

关键词：元认知能力；自主学习；多媒体教学；教学效果

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、什么是元认知能力

   元认知能力在上个世纪70年代由美国一位心理学家提出，一般来说，元认知就是关于认知的认知，也就是我们自己对自己的认知过程的认知和监控。元认知能力经过了一个由他人引导到自主的发展过程，是在老师的指导之下，通过强化学生的自主意识，激发学生的学习积极性，讲授学习策略，采取自我管理的办法实践中发展起来的。培养学生元认知能力的目的，就是使学生学会自主学习。

    一般来说，学生的元认知能力会直接影响到其自身的学习效果，也就是自主学习的能力，而多媒体教学是一种活泼、鲜明、生动的教学模式，通过让学生在这种教学模式下进行自主学习，不但灵活自由，还会给学生提供很大的学习空间。此外，在学习的过程中，教师还需要进行适当的指导和监控，这样才能起到更好的效果。

二、英语多媒体教学模式与学生元认知能力的培养

    （一）英语多媒体教学模式下的元认知能力

现代英语多媒体教学主要利用的是信息技术，将数据、声音、图像等结合在一起，以文字和旁白、图案插画、图标图形、照片、音乐的形式，加入知识要点，呈现在学生的面前，这样的教学方法为学生提供了广阔的空间。传统的教学方法由于太过于狭窄，已经不能再适应英语教学的需要了，因此要采用多媒体教学方法，在这种教学模式下，老师的讲授只是一小部分，重点在于学生自主学习，但对于管理能力和学习能力较差的学生来说，这种学习模式存在不足之处，比如容易开小差，或者因为没有老师的讲解就无法理解知识要点、缺少指导等等。这时老师便可对学生进行适当的指导，或者鼓励学生向其他同学学习，通过这种学习，学生可以在小组或者集体中找到自身的差异，有意识的去学习其他学生的学习风格或者英语学习方法，从而促进英语口语交流。

     （二）英语多媒体教学模式下的元认知体验

      元认知体验指的是学生在进行学习的时候，所产生的体验，这种体验又包括情感方面的和认知方面的。教师要在多媒体教学环境下，积极的引导学生进行体验，比如在学习阅读课文《my father》时，教师可以适当的引导学生，让他们用英语在班级里进行讨论关于父亲的感受。学习完这篇课文的时候，教师还要让学生重新撰写一篇《my father》，这样不但提高了学生的英语水平，也丰富和发展了元认知知识。

（三）英语多媒体教学模式下的元认知培养

 换言之，元认知培养也就是让学生进行自学，虽然减少了教师的讲解，但不一定意味着教师完全的消失在课堂中。在学生自主学习英语时，教师应该担当学习的指导者、促进者、咨询者、交流者，这样才能培养学生的元认知能力。必须在学习某一章节时，教师可以先让学生明确学习任务，用多媒体信息技术将课文中的内容呈现出来。比如学习高二英语《First Aid》这一章时，教师要让学生在小组内讨论关于急救的内容、急救的方法，然后再让学生将讨论和学习到的语法知识和急救知识，在班级内进行交流，对于重点和难点，或者错误的地方，教师要及时的指出。

 （四）进行评价

      教师要根据学生在自主学习中的表现和学习效果进行评价。在平时的学习当中，教师需要对学习过程进行监督，并且记录下学生的学习进度、每个章节和单元的考核成绩、平时的综合表现。在进行评价的时候要对学生进行充分肯定和鼓励，分析每位学生的评价结果，并对学生提出学习建议，这样才能更好的进行下一阶段的自主学习。

三、元认知培养的过程

   （一）对学习进行规划

首先，教师要根据这一章节的学习内容，在进行认知活动之前，制定出教学的策略和方案，这个方案必须是可行、合理的。比如，在用多媒体教学设备学习《my dream》这一章节时，教师可以对学生进行问卷调查，让学生进行充分讨论，我的梦想是什么，将来能否完成，并且写一篇关于“my dream”的英语小短文，在班上进行讨论和交流。最后，还要询问学生整个学习过程是否有效，以及是否还有提高和改善的空间，等等。

    （二）对学习过程进行监控

     在整个学习的过程中，教师要对认知活动作出及时的评价和反馈，对反馈的结果进行及时的修正和提高。另外，教师还可以通过网络系统协助学习者在自主学习的过程中实施监控，对计划完成的情况进行合理而客观的评估，根据评估的结果对学习方案进行调整，以便制定出更加适当的学习策略。

     （三）让学生进行自我评价

      教师在对学生的学习情况进行评价之后，要让学生自我评价，鼓励学生客观、公平的看待学习结果，另外还要对学生的评价结果进行鼓励和肯定。让他们在下次自主学习中，更加的积极，并最大限度的发挥出自己的潜能，从而提高学生应用元认知知识的能力。

四、总结与体会

    多媒体教学模式的特点是个性化、生动化、自主化和灵动化，这种学习模式为学习者提供了广阔的学习空间，同时也提高了学习效率。多媒体教学环境下，学生必须提高元认知能力，因为这是自主学习的基础。也因此，教师必须对学生的元认知能力进行培养，这样才能让他们充分发挥自主学习的潜能。

参考文献：

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