摘　要：随着教学改革的不断深化和高端信息化的普及，我们的教学方式也应随着时代的进步发生了转变。现代教育越来越注重学生的知识接受程度和教师的教学效率。对此，我们提出引入主体互动式教学方式，让师生在一个动态的互动过程中，提升语言的综合运用能力。

关键词：主体互动式教学；初中英语；应用

中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－１２－００２２－０１

在语言类教学的课堂中，互动是必不可少的教学方式。这种方式能够为学生提供一个良好的听和说的环境，突破传统教师为主导的填鸭式的教学，充分发掘学生在语言学习方面的潜力。因此，构建一个高效率的课堂，互动式教学是必不可少的。

一、互动式教学中的“生生互动”和“师生互动”

对于语言的学习最有效的方式就是要多说多练，强化训练的同时为学生创造一个良好的语言环境，让其在这个适当的环境中逐渐摸索到学习语言的技巧，不断提升自己的语言能力。但是，由于教学成本等条件的限制，我们无法找到一个整日陪你说英语的人，因此在课堂上利用互动教学的方式让学生们体验这一效果，创设这一语境。主体式互动教学是基于课程改革而延伸出的更加适合学生学习语言的教学方式，它以学生或是教师作为主体，进行互动式教学。例如我们可以利用课本中提供的一些文章，来让同学们在学习的过程中通过分角色朗读课文来体验不同角色与不同语境带来的语境体验，更加深了对课文的印象和理解，毕竟这种对于语言的敏感性不是一日而成的，是依靠不断的练习得来的，这种方式的应用我们在日常的教学中也有现实的例子。如人教版七年级英语下册Ｕｎｉｔ７Ｗｈａｔｄｏｅｓｈｅｌｏｏｋｌｉｋｅ？一课的学习中，我们就可以通过这种分角色朗读的形式来教学。再比如，七年级下册中ＵｎｉｔＨｏｗｗａｓｙｏｕｒｗｅｅｋｅｎｄ？中我会让几个同学分别扮演几个角色，由提问到回答的对话形式既可以增强学生们彼此的交流能力，也锻炼了学生们的口语能力。但在这种学生们之间的交流中，我们也发现了许多问题，例如学生们在听力环节仍需提高，并且口语的发音也不是很标准。我们通过设置这种学生之间的互动环节，不断提高了学生们对语言的综合运用能力，同时也发现了许多现存的问题，并及时地解决了问题。此外，课堂中的师生互动环节是教师根据课本内容，利用课本给出的一些讨论环节，从中加以扩展，然后引导学生正确而有效地学习英语。例如我们会结合本课的主体，设置一些同学们感兴趣的话题来让大家讨论，在讨论的过程中，还可以加入一些扩展性的话题，但切记不能跑题。在人教版教材中的ｓｅｃｔｉｏｎＢ的ｇａｍｅ的环节中就应充分利用这种互动方式，锻炼学生思维的灵活性和语言运用能力。

二、采用互动式教学法

学生们在解决问题的过程中学到新的知识在初中英语的教学过程中，我们要将传统的那种以教师为主体，课堂上只是依靠教师将自己的思想灌输到学生的头脑中，教师讲解，学生记忆的这种方式彻底转变。我们针对初中时期需要奠定语言学习基础的同学们遇到的问题来逐一解决，让学生们在解决问题的过程中成长，在问题中收获知识。因此，只有让学生们多说多练，我们才可能看到他们暴露出的问题。从而尽快解决，我们的课堂也要适当根据学生们的疑问来做出调整。例如：我们可以在每节课的结尾都抽出几分钟来让学生将自己这节课的疑问，或是近期学习中遇到的问题向老师发问，我们从这个过程中就可以慢慢总结出学生们的弱点在哪儿，这种及时解决问题的方式也避免了学生们的问题积攒过多，以至于对他们日后的学习完成不利影响。总体来说，这种互动式教学是一种对学生和教师来说双赢的方式。

三、课堂中可适当运用多媒体等现代化教学方式

提升互动的趣味性。如果要真正的使互动在学生和教师之间开展起来则语言一个很好的连接媒介，这个媒介就是具有趣味性和创造性的多媒体设备。例如，在学习人教版七年级英语下册Ｕｎｉｔ３Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅｋｏａｌａｓ？这课时，我们可以播放一些关于考拉的视频或是图片，让学生们从动态的影像中了解考拉，并在他们观看的过程中为他们提出问题，让他们用英语进行小组讨论，最后进行汇报。经过多次实践证明，这种互动式教学的效果是显而易见的，对学生们提升学习语言的兴趣也是大有益处的。

四、积极开展一些以英语为主题的实践活动

学习英语的方式可以有很多种，不仅仅是课堂的讲授，也可以是围绕着课堂产生的实践活动，这些都是有利于学生调动学习的积极性，提升语言能力和英语会话水平的。教师可以不定期的为学生安排一些英语的辩论赛或是英语知识的竞赛活动。这些活动都是通过总结课本上需要学习的重点和难点，挑选出一些作为活动的主题，让学生们在这些活动中发现英语问题，学习英语知识，提高英语技能。并且还要求学生在辩论的过程中充分运用自己学过的知识，让自己的英语水平在活学活用中提升。

五、在师生互动的环节中，重视情景创设的作用

学生能否积极主动的参与到课堂的教学中去，能否有足够的积极性和兴趣去学习英语，这些都于课堂的气氛紧密联系。为了突出学生的主体性，拉近学生与老师之间的距离，我们提倡在教学中重视情景设置的作用。这有利于学生积极参与到课堂上来，也有利于教师为学生创造一个宽松，和谐的学习氛围。具体的做法是，教师们通过日常的观察找到学生们感兴趣的出发点和对于课堂的进程有推进作用的点来设置情景。例如人教版八年级英语下册Ｕｎｉｔ３ＷｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅＵＦＯａｒｒｉｖｅｄ？一课中，我们就可以将这课的内容通过一个情景设置来进行情景的还原，既增加了趣味性，也让更多的同学能够参与其中，敢说敢问。教师们在设置ＵＦＯ到达时的情景后，让同学们自由发挥，表现自己的真实感受，并在他们表演完成后，加以点评，以达到教学结构的完整性。互动式教学作为一种学习语言的有效方式正在被广泛应用，它主要根据学生们的兴趣而出发，为学生参与课堂教学，教师提升教学效率提供了有力保障。