马 进

（陕西省子洲中学 陕西 榆林 718400）

英语是一门外国语言，对于我们中国学生学习英语，由

于生活在汉语的环境中，很多学生对学习英语的兴趣不大。

众所周知，兴趣是最好的老师和最好的学习动力，只有学生

对学习产生了兴趣，才会以积极主动地态度学习。学习的积

极性越高，学习的效果就会越好。

在当前新课程改革的形势下，作为中学英语教师应当以

新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适

合时代特点的教育教学方法，努力提升学生学习英语的注意

力和兴趣，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的

基础。我是一个涉足教坛不到五年时间的英语教学工作者，

由于经验不足，对于英语学习的方法仍然处于探索阶段。下

面是我对如何激发调动学生学习英语的兴趣的几点看法：

一、明确英语学习的重要性

向学生介绍，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，

也是世界上最广泛使用的语言。在国际政治、军事、经济、

科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交

际工具。在我国实行对外开放，国际地位的不断提高的形势

下，，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，使我国在国

际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上

述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。此外，结合

学生各自的前途，介绍对英语的需求。英语作为中考，高考

的必考重点科目，其分数的高低直接影响到是否被名校录取，

是否能够继续学业。使学生懂得掌握英语对他们的未来生活

有重要影响，促使学生自觉产生学习英语的欲望。

二、帮助学生树立学习英语的信心

在我们的实践教学工作中经常会遇到有些同学，他们其

实并非不想学习英语，只是对于学好英语缺乏足够的自信心。

这主要是针对于英语基础较差的学生。由于基础差，压力大，

再加上传统的灌输教学方式及枯燥的英语教学环境等问题使

学生对学习英语产生厌倦情绪，看到密密麻麻的英文字母就

感到头疼，逐渐就失去了对学习英语的信心。那么，如何去

改变学生的这种畏难情绪、帮助他们树立学习的自信心？就

值得我们教师去好好思考。下面就谈谈我个人的一些看法。

首先，要帮助学生排除心理障碍。告诉他们其实英语并非他

们想象中的那么难，相比较于他们自己的母语汉语，英语反

而更简单。其次，在实践的教学活动中，老师应该平等对待

优等生和基础较弱的学生。甚至可以多给基础较差的同学一

些发言的机会，让他们积极参与到课堂教学活动中。这样通

过表现自我，他们逐渐就会培养起学习的自信心。最后，善

于表扬肯定。对于学生的每次进步每个闪光点，老师都应该

及时给与表扬激励，使他们在学习过程中不断地看到光明和

希望，从而获得自信。对出现的错误现象，要批评但不能过

份打击，尽量减少他们在学习中的挫败感。因此，只有针对

性地解决这些问题，从根本上处理好学生对英语学习好的正

确认识和态度，才能充分发挥学生学习英语的主动性和积极

性，帮助学生树立学习英语的自信心，把英语学好。

三、改变教学方法

外语教学的最终目的是要使学生具备听、说、读、写的

语言能力，这就要求教师彻底摒弃过去“填鸭式”教学方法，

注重言语交际的训练。教师应根据教材内容的不同特点，采

用灵活多样的教学方法，鼓励学生积极大胆地参加语言实践

活动，培养学生学习英语的积极性和主动性。具体方法：

1、分层确定教学目标

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而

对学习有困难的学生却漠不关心。根据教材的特点，结合本

班学生实际学习的能力，分层设计教学目标和要求，让不同

学习能力的学生都有获得成功的机会，让他们都能尝到学习

的甜头，从而激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性。

2、因材施教

根据学生自身特点，教学要从学生的实际出发。对于优

秀生应该高标准、严要求，为他们补充一定的课外内容，进

一步提高。还应该使他们充分发挥优势，起榜样带头作用，

推动所有学生共同提高。而对待学困生，则应着眼于基础知

识的掌握，比如单词，短语和句型的听说读写，经常要他们

在复习，记忆方面多下功夫。注意他们取得的每一个微小进

步，都要及时给予表扬，树立他们的学习自信心。

3、开展比赛，适当竞争

在教学让学生参与竞争是激发学生学习积极性，提高学

生学习兴趣的有效措施。竞争符合学生争强好胜的心理特点，

提高学生的学习热情。教师要创造条件让学生参加竞争。例

如，英语教学中可以通过组织记单词比赛，背诵课文比赛，

英语演讲比赛，书法比赛等各种形式的比赛，让学生通过参

加竞争，从而增强了克服困难的毅力和提高了学习的热情，

自然就会激起学生学习的兴趣。

4、“学”“玩”结合

所谓“学”“玩”结合也就是让学生的学习活动带上一

定的“娱乐”色彩，使学生能够在学习中体验到快乐。例如

讲解一部英语戏剧，不仅要求学生掌握戏剧内容所涉及到的

语言知识，还可以让学生们在班里自导自演这部剧。这样既

不仅使他们巩固了所学知识，同时还让他们过了一把当“导

演”当“演员”的瘾。这样就可以使学生认识和体会到学习

过程中不仅只有枯燥的单词，乏味的课文，而是还有很多乐

趣。这样把“学”和“玩”有机结合起来，就会使学生自觉

主动地学习，那在学海中就不是“苦作舟”了，而是“乐作舟”

四、建立和谐的师生关系

良好和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。很多

学生都是先喜欢一个老师，然后再喜欢上这个老师所教的学

科，进而努力学习的。教师首先要积极主动和学生沟通交流，

跟他们做朋友。多听听学生们的意见，知道他们喜欢什么，

需要什么。课后也可以跟他们聊聊生活，学习方面的事，有

需要的时候在生活上，学习上关心帮助他们，逐渐就会成为

他们喜欢尊敬的人，从而增强学生学习的动力。

总之，激发学生学习英语的兴趣和学好英语的愿望是推动学

生学习的内动力。只有从培养学生的学习兴趣入手，使学生

积极主动地参与到教学活动中来，使学生的学习主动由“要

我学”转变为”我要学”，才能使学生轻松地接受知识，从而

避免了枯燥的语言知识的学习，让他们轻松愉快而高效地学

英语，进而提高英语水平和能力。