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论文摘要:在商务英语教学中,文化迁移对英语学习有不可忽略的作用。重视文化迁移的形响和作用,全面了群和准确把握又化迁移现象,对促进学生语言学习中的认识和记忆,对提高学生的英语能力,将起着不可佑量的作用。 
    本文通过分析商务英语教学中文化迁移所带来的问题,分析语言与文化的关系,对如何在商务英语教学中培养学生的跨文化意识提出了几点建议。 
  论文关键词:文化迁移  跨文化意识  商务英语
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试论商务英语的文化迁移
2011-04-20 09:58:53 来源:学术论文网 作者:袁俊 【 】 浏览:715次 评论:0
论文摘要:在商务英语教学中,文化迁移对英语学习有不可忽略的作用。重视文化迁移的形响和作用,全面了群和准确把握又化迁移现象,对促进学生语言学习中的认识和记忆,对提高学生的英语能力,将起着不可佑量的作用。
    本文通过分析商务英语教学中文化迁移所带来的问题,分析语言与文化的关系,对如何在商务英语教学中培养学生的跨文化意识提出了几点建议。
  论文关键词:文化迁移  跨文化意识  商务英语
  随着中国加入WTO以及改革开放深化,经济领域的交流日益广泛。普通民众对英语的要求也逐步提高。义务阶段的英语教学已经满足不了现在的要求。对商务英语的学生而言,学习商务英语不仅仅是工具,更是打开经济之门的钥匙。外贸洽谈,往来函电,电子商务,出国考察等,都需要商务英语。在学习的过程中,学生除了要克服语言障碍以外,还要克服外国的文化带来的学习障碍,文化迁移就是障碍之一。而具备跨文化的意识是克服这一文化障碍的关键。
  如何培养学生具备跨文化意识?我认为,应当从外而内,从外在的语言行为人手,进而深入到内在的思维层面。但是目前的商务英语教育,仍然停留在传统的语言点知识讲解阶段,对于学生将来面对的文化冲突和文化差异,缺乏有效锻炼和培养,对克服学习中的文化障碍也毫无帮助。目前的商务英语教育的问题:
  一、偏重知识点的讲解,缺少文化的介绍和阐释
  现存的教学模式还是多以教师讲解单词、短语等知识点为主,在让学生理解文章大意的情况下重点放在拓展词汇,介绍固定搭配、习惯用法并举出例句。以阅读为例,它其实是一系列信息处理的过程,是由低级的字词解码到最终获取信息的过程。在这种模式下。阅读的意义在于沿着一个线性序列传递的,先是字母、单词、词组,然后是句子、段落和语篇。教师在教学过程中会不自觉的沿着这一序列进行讲解,客观上,也给学生做了示范…“如何阅读”。这种传统的阅读教学模式很容易使学生养成逐字逐句的阅读习惯。而商务阅读对速度的要求很高,商人们每天要从大量的信息中遴选出有价值的信息,因此快速阅读是最有效,也是最常用的方法。
  二、教学中文化迁移现象较明显,错误频出
  迁移,作为一个认知心理学的概念,是指在学习新知识时,学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的学习、掌握的一种过程。文化迁移是指学习者将自己的文化直接迁移运用到新文化上的过程。这一迁移又分为正迁移和负迁移。自身文化对新文化的理解运用起帮助、促进作用,它就是正迁移;反之,则是负迁移。而往往,由于文化差异的存在,负迁移发生较为频繁。
  许多专家学者就提出培养学生的跨文化意识。我认为跨文化意识对商务英语教学具有不可替代的作用。 跨文化意识对英语学习的作用:
  (一)跨文化意识可以提高学习者的兴趣。在商务英语教学当中,如果学生能够在学习中有意识的去了解一些语言背后的,属于文化的东西,将会使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。这么做,其实也就是发挥了文化的正迁移作用,正如我们学习汉语成语一样,成语背后的故事往往可以极大的调动大家的积极性,也会加深对成语的理解。商务中的概念的提出有历史背景更有很深的文化内涵,不仅要从语言本身出发,也要从其它角度加以挖掘。例如讲到通货膨胀时,就应该联系美国30年代经济大萧条,凯恩斯主义和罗斯福新政。在宏大的历史背景下,将通货膨胀的危害,表现,特征,详实的展现给学生,学生对这个词的意思就能够更深刻。 论文发表核心期刊
  (二)跨文化意识可以锻炼学习者多维的思考能力。在相同文化中,我们体会不到差异性。因为,我们自己就是文化的组成或者被同化了。而与外界发生联系,其他文化会带给我们冲击,有时甚至是文化的剧烈碰撞。要适应这一过程,就必须学会从“他人”出发思考问题。在商务活动中,特别强调双赢,双赢的基础共同利益。找到共同利益,用恰当的方式表达我方的善意,并为对方所接受,跨文化意识更是不可或缺。否则就可能“好心办坏事了”。
  三、在商务英语教学中培养跨文化意识的方法
  (一)教师在平常的讲解过程当中,应有意识的除了必要的词汇拓展,句子结构分析之外加入文化内容的讲解,介绍课文篇章中所涉及到的各种文化因素,历史背景并对中英文化差异作以分析,使文化行为成为每课不可或缺的一部分。这就要求教师自身要提高文化素养,在备课过程中注意改变以往的讲课方式,鼓励学生在听课过程中有意识的去挖掘课文当中的文化信息。同时增加的文化信息会提高学生的兴趣,激发他们学习的动机。
  (二)教师可以选用一些原版的介绍英美文化的或与英美文化相关的视听材料,借助录音机、幻灯片、多媒体及网络等各种教学手段来扩展学生英美文化方面的知识。使用原版视听材料,可以保证语料的原汁原味,学生也可以获得第一手的信息,掌握最新,最常用的表达。毕竟书上的内容与实际生活有脱节。另外,学生通过学习这些资料,可以更直观的理解文化差异。
  (三)鼓励学生在课外进行大量的英语资料的听,读和看,并在这些过程中不断积累自己对于英美文化的知识。而资料可以是各种类型,如读圣经故事、文学名著。欣赏一些英文电影,听英文磁带或广播等等。一段时间之后,还可以在学生中开展中西文化差异的对比讨论。
  总结
  在学习商务英语时,学习者不可避免的要遇到文化的迁移,它是一柄双刃剑,既是打开外国文化的一把简易钥匙.又是英美文化的拦路虎。只有在学习的过程中,充分利用文化的正迁移,规避负迁移的干扰,有目的的培养自己跨文化的意识,进行多角度探索和思考,才能走进商务英语的殿堂。
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