摘  要：我国传统文学中诗词是最重要的组成部分，不仅能提高学生的文学素养，还可以激发学生对我国传统文学的热爱，对现在学生的全面发展有着十分重要的意义。由此可知，语文教学中诗词教学对学生来说可谓是受益匪浅，中学老师可以根据诗词的特点来激发学生的学习兴趣，提高上课的教学效率。以下本篇就与您探讨关于语文教学中诗词教学的研究。

关键词：语文；教学；诗词；研究；教育

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、语文诗词教学的意义

在现代的语文教学工作中，诗词仍占有着很重要的地位。诗词教学对语文老师而言，不但能激发其对美的感知和领悟能力，还能将诗词转化为具体的实践，形象生动的表现出来。诗词教学还能激发学生的想象力和创造力，一直以来中学语文中的诗词，不让学生能真正领略到诗词的魅力，扩展想象了，极大的丰富了学生的文化内涵。诗词教学是开启学生想象之门和创造力的重要开始，中学语文教学中的诗词教学具有十分重要的意义。诗词语言优美、简练，用一诗一画来形容诗词的优美也不为过。

诗词教学注重诵读的感悟和对诗词的情感体验，还对语言文字的形式都是精炼的。因此，将语文教学中融入诗词教学，不仅能丰富学生的知识，还能提高学生的自身修养，提高学生的审美能力和创造性，帮组学生树立正确的人生观。诗词教学在语文教学中还能使学生发散思维，陶冶学生的文学情操，也帮助学生积累写作经验，对人生的价值有新的认识，提升精神境界。可见，在中学的语文教学中，诗歌教学有着不可取代的重要地位。

二、语文教师在诗词教学中作用

对于中学的诗词教学，语文教师也有一定的影响因素。因为中学学生已经有了自己的主管意识，教师在诗词教学时要将学生向好的方向引领才行。诗词教学重在对诗词的分析、理解和再利用，语文教师就要根据诗词向表达的意思，设计好的教学案例，以此来激发学生对诗词学习的热情。语文教学中诗词教学是一个提高学生涵养，培养学生高尚品德的文学平台，语文教师一定要好好加以利用，帮我们的学生找到自己的人生价值。

三、语文教学中的诗词教学方法

    （一）教会学生感受诗词的韵律美

语文教学中为避免学生学习时的枯燥，可以教学生来感受诗词的韵律美，从而达到对诗词的热爱，再引发出学生对诗词表达的意思有个深刻认识。诗词教学中要告诉学生主义诗词的韵律，因为诗词也是一种韵律的文学形式，在语文教学中充分发挥诗词的韵律美，可以增强学生对诗词学习的兴趣。我们可以运用普通话来进行声情并茂、抑扬顿挫的范读，还可以使用唱读、低声吟咏、默读或引吭高的方式来达到诗词韵律的完美体现，让学生可以真切的感受诗词的韵律美，教师在教学中还以搭配肢体语言来表达诗词中的思想意蕴，使学生自己也能掌握一些诗词的朗读技巧。让学生学会感受诗词的韵律美，比如在朗诵徐志摩的现代诗《再别康桥》的时，就应该回环往复表现出悲伤的情绪，不忍离去即时对过去的怀念，亦是对新生活的向往；在南唐李后主的《虞美人》时，就应该哀婉悲伤，满腹情愁，付之江水东流。

（二）提升学生对诗词的领悟能力

诗词在语文教学中有着含蓄美，不是直白的语言表述，很多诗词想要表达的意思都是需要读者深深体会的，因此，语文教学中要提升学生对诗词的领悟能力。《诗经•采薇》中的“昔我往矣,杨柳依依 今我来思,雨雪霏霏”，不明白的人可能会解读成表达爱情的诗句，其实只要细细品味诗中的字句，就能领悟到这篇诗词想要的表达的意思。依依是茂盛的样子，思在这里其实是语末助词，并不代表思念，因此，词句诗的意思就是：想当初我参加出征的时候，杨柳随风依依吹起，而如今我在这归来的路上，大雪已经是漫天纷飞了。可见，语文教学中提升学生对诗词的领悟能力是多么的重要，不仅可以避免对诗词理解错的困扰，还可以激发学生对诗词学习的兴趣，帮助学生提升对诗词的学习能力。

（三）语文教学中要发扬诗词的意境美

在语文教学中可以发散学生的思维，让他们更深入的了解诗词的意境美。通常每一首诗词都有一些独有的意象，比如月亮、梅花、兰花、竹、菊、松等，比如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”其中就有月亮。而且诗词往往也是在特定的意境下产生的，就是在特定的环境中有时间和空间的结合产生的，作者已经将自己的情感融入进去了。语文教学中对于诗词的意境美，教师可以先从意象在过渡到意境，结合联想和想象将诗词的画面在脑海中重现，从而使学生对诗词的认识更加明确。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷。”表达的就是优美的意境，而《沁园春·长沙》就散发出一种壮美的意境。

（四）教学生对诗词的创造能力

语文教学中的诗词教学，某种意义上来说是对一种美好思想的学习，但另一层面也是教会我们怎么创造诗词的方法。所以，在语文教学中教学生创造诗词也是一项扩散思维，积淀文学知识的好机会。我们的语文教学中可以先引导学生对基本意象、词句、字等元素，再结合自身的生活经验，发散想象力和创造力等综合的一系列心理活动进行诗词的再创造。往往灵感的诗词句子都是短短的一小句，或者有的时候就只是一种意境，但是不要忽略这自我的感受，它将是你学会诗词创作的第一步。诗词教学中就要使学生学会收集自己的灵感，在柔和一些自然地意象和内心的感受，激发想象力来达到诗词创作的水平，往往这样是很有成效。语文教学中让学生学会创造诗词的能力，让学生在实践中更能体会诗词的美。

四、结论

    诗词之美只有深入其中你才会知道，中学语文教学中，诗词教学可以提高学生的素养，也能增加学生的爱国情怀。对于中学诗词的教学工作，老师可以由诗词出发，激发学生的学习热情，使学生积极主动的参与到诗词的学习中去。

参考文献：

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[2]侯爱玲.学无趣无所谓学——浅谈初中语文情境教学的作用[J].新课程学习(中),2011,(03).

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