摘要：随着社会的发展，钢琴教学日益受到社会的关注。在新课程改革和素质教育的推动下，在儿童的钢琴教学中，教师都在积极思考如何采取有效的教学方法和手段，不断地丰富课堂组织形式，让教学效率得到更大程度上的提高。本文主要对这一问题作了分析。

关键字：儿童钢琴教育；教学质量；素质教育

在现阶段儿童钢琴教学中，很多教学机构都是没有将教学的重点放在如何提高教学质量上，而是一味的关注如何招收更多的孩子，如何开设更多的钢琴课程，如何增加孩子的学习时间和练习时间，这种局面让提高儿童钢琴教学质量变得更加困难。提高儿童钢琴教育的质量，必须从多个方面进行，仅仅依靠单一的力量是远远达不到的。那么，教师应该从那几个方面出发，提高儿童钢琴教学的效率：笔者在本文中结合自己的工作经验和思考，对这一问题提出了自己的几点看法。笔者认为，提高儿童钢琴教学的质量，必须从以下几个方面出发：

一、更新教学观念，促进孩子主动参与到钢琴课堂教学中来在很多钢琴教学中，很多教师的教学方式总是以灌输式教学为主，这样的教学观念使得学生不愿意参与到钢琴学习中来。长此以往，师生之间逐渐形成了定势思维。这种定势思维让学生不愿意学习，让教师的教学举步维艰。其实，要想提高钢琴教学，教师就必须更新教学观念，促进孩子主动参与到钢琴课堂教学中来。在课堂上，加强教师和学生的沟通，打破常规的教学方式，让学生与教师之间形成良好的互动。教师在教学中药学会站在孩子的角度，在整个钢琴教学过程中要对学生保持一颗“童稚”的心，与学生拉近距离，让教师和学生共同营造一个良好的学习气氛，保持钢琴课堂该有的轻松、和谐和民主。因为，提高钢琴教学的有效性，无论从哪一个方面来说，都离不开和谐、积极、开放、宽松和民主的课堂学习氛围。在和谐、积极、开放的课堂中，更容易充分的调动学生的主动性，促进学生积极的参与到课堂中来，让教学的效率得到更进一步的提升。

二、发挥钢琴音乐情感内容的感染力，提高思维的积极性学习钢琴与学习音乐并不相同，学习钢琴要注重钢琴对孩子心灵的感化。孩子演奏钢琴，必须先充分的感受和领悟音乐，才能对钢琴倾注更多的热爱，在演奏中，将自己美好的情感寄托于钢琴之中，再将这种美妙的情感通过手指拨弄琴弦，泄放自身的情感。当然，这种技巧要想运用得得心应手，就必须保证自己的情感得到充分的泄放。因此，在教学中，教师要将发挥钢琴音乐情感内容的感染力放在首要的位置，让孩子对钢琴的情感能够外流，获取心灵的满足。在这个过程中，有的教师会认为，对于儿童的钢琴教学，没有必要从小就进行心灵的感化，他们认为，等儿童学习钢琴有一段时间之后，在对他们进行情感的教育也来得及。这种想法是错误的。情感的教育和培养必须要从小进行，对于钢琴演奏中的高潮部分、速度的变化等方面，都要对儿童进行教育，从不同的方方面面对孩子循循善诱，通过仔细的讲解、示范、比喻和启发等教学手段，让孩子对钢琴的感情任职得以形成，为今后的钢琴教学打下良好的基础。

三、利用多媒体教学充分发挥儿童的音乐想象力在儿童钢琴教学中，由于孩子的想象力还没有得到提高，因此，从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，将钢琴教学环境转变为学生容易理解的情境，将钢琴知识点变得让学生容易理解和接受，让孩子的想象力得到提高，让钢琴教学效率得以提高，在教学中利用多媒体教学成为很多教师的一种重要的教学方法。在教学中，教师运用多媒体教学，尽量将一些抽象的钢琴教学点用多媒体课件的形式具体的展现在学生面前，鼓励学生大胆的思考和想象，对他们实行鼓励式的教育，让孩子将自己的不同于寻常的观点发表出来，再加以教师正确的引导，为发挥孩子的想象力打下坚实的基础。

四、开展丰富多样的教学内容，让钢琴的学习的效率更高在儿童的钢琴教学中，如果一直沿用传统的教学方式教学，时间长了，孩子就会对钢琴产生一定的厌倦心理，从内心产生一种对钢琴学习的抵触和排斥。另一方面，孩子在反复的练习中，也很容易疲倦，对钢琴失去兴趣和信心。因此，提高钢琴教学，教师除了要对学生做到上述三点之外还不够，还需要在课堂上开展丰富多样的教学内容，让钢琴的学习的效率更高。比如，很多教师会定期的让学生分成不同的小组进行钢琴演奏，通过比赛的形式，让孩子将自己的能力最大程度的发挥出来，再通过评分、指出错误等将参赛队员的成绩进行排名，发放奖品等，让孩子参与到学习中来。还可以在班级中进行“最大进步奖”、“聪明的小钢琴家”等光荣称号的评比，让孩子在渴望赢得比赛、得到赞美的动力下认真的学习。但是，在点必须提出的是，这种教学内容的丰富是为提高教学效率服务的，而不是单一的活动教学，不可设计的太繁多。另外，要强调以提高教学有效性为目的，不能开展达不到教学效果的活动。总之，提高儿童的钢琴教学效率并不算是单一的方法就可以达成的，教师必须积极探索，将这项工作做到最好。

参考文献：

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