普及少儿美术教育,提高少儿全面素质是当今教育的重点。而如何普及美术教育则是一项复杂的系统工程。要提高少儿的全面素质,为祖国的未来造就高素质人才,培养其审美能力,获取美术专业知识是其中最重要的一环。而要做到这一点,首先应该培养孩子对美术的爱好和学习兴趣,激发其学画的内在动力,使美术教育成为孩子主动去获取“美”、追求“美”的实际行动,使美学教育贯穿于孩子学习、生活的各个方面,使对美的要求成为少儿学习生活的基本出发点,使“美”与“学”融为一体。
要做到美与学的有机结合,首先应该培养孩子的绘画兴趣。从对好作品的欣赏到自己动手描绘,循序渐进、耳濡目染, 使孩子全身心地投入到美术知识的海洋中,尽情地吸吮那五彩斑斓的奇妙美景。通过对美妙色彩的欣赏和运用激发孩子对大自然和美好生活的热爱,使他们从小养成“美”的习惯。
少儿绘画兴趣的培养离不开校内外美好环境的熏陶。课余时间带孩子到风景幽雅的郊外去欣赏大自然的鬼斧神工、了解一草一木,那美不胜数的奇花异草、珍鸟奇兽会激发孩子无限的遐思而产生追求“美”和创作“美”的欲望,使之在内心深处萌发出对美术的强烈兴趣。通过这一过程将少儿引导至美术绘画世界中来。
接着,引导少儿欣赏最贴近儿童生活的少儿美术作品。注意这里指的是少儿美术作品而不是名家名作,否则会使少儿觉得高不可攀。儿童创作的美术作品充满与少儿生活贴切的儿童语言,其亲切自然易被儿童领悟接受,从而激发少儿的学画欲望。在引导少儿进行作品欣赏时,其内容一定要根据少儿的年龄特征与心理特征进行选择,如选择那些大胆稚拙地反映少儿观察生活、了解自然,想象丰富的作品。切忌一上来就选用那些高难度技法与技巧的作品,因其过于成熟,有可能会影响少儿的自信心而适得其反,达不到启迪少儿学画兴趣的作用。其次,少儿美术作品欣赏内容的选择还要重视作品的艺术价值,让少儿在欣赏过程中分辨事物的真善美、假丑恶,同时引导少儿评价作品的优劣,在潜移默化中提高感受美的能力并逐渐学会对作品的品质、肌理财质及其寓意加以评判和讨论,从而调动少儿学画的积极性。此外,还要引导少儿多欣赏一些富有时代气息的作品,以树立远大的理想。最后一定要重视色彩意识,所选作品要色彩丰富具有美感,为以后的创作打好基础。
在进入学习创作阶段后,作为指导教师更要注意少儿绘画兴趣的培养和进一步升华。在学画的最初阶段,一定要循序渐进,从简单到复杂并配合应用鲜艳的色彩和生动的讲解。为得到最佳效果,可先从少儿最感兴趣的动植物或大自然美景入手,如可爱的花朵、诱人的红苹果或淘气的小狗小猫等。要时时注意将少儿绘画兴趣的培养融汇到教学中,使之不断加强和升华。这一点无论是对于造就未来的美术专业人才还是少儿全面素质的培养都是至关重要的。
此外,课堂教学内容的灵活性和多样性亦是保持少儿学画兴趣长盛不衰的有效手段。在学画过程中,随着少儿年龄的不断增长,逐渐对简单的儿童画失去兴趣,这时指导教师应适时地改变学习内容,适度增加学习的进度和难度,从静物到风景再到人物,从二维空间到三维空间的转移可以给少儿增添新的表现内容,使他们从新获得初学画时的新鲜感和激情。
如上所述,大自然美景的熏陶可以激发少儿的绘画兴趣、将少儿带进色彩斑斓的美术世界。在学画的过程中,不断引导少儿到室外写生、领略大自然的美景不但可以加强少儿的学画兴趣还可以激发他们的创作灵感。可见,户外写生对于少儿学画兴趣的不断加强及绘画水平的不断提高是绝对不可缺少的,它是使少儿从儿童画过度到成人绘画的必经之路。写生的内容要根据少儿的实际绘画水平和不同阶段而适时变化,如从场景写生过度到人物写生等。通过写生进一步渗透美术知识、空间、质感、光线、调子和节奏,并适时增添几何形体的写生,最后过度到正规素描,使少儿始终有新鲜感,以提高其学画的效率。
最后需要着重一提的是,在少儿学画过程中要适时地加进水墨画的教学。“水墨淋漓写天趣、浓艳重丽绘生灵”。祖国传统的绘画艺术会激发少儿无限的灵感和乐趣,对于进一步启发少儿学画的兴趣具有无与论比的作用。水墨画中墨色的浓淡变化不仅可以激发少儿的好奇心和探索精神,还可以培养他们的想象力和创造力。学习过程中,在教会他们掌握正确的执笔方法和运笔方法后,要大胆地让他们随心所欲地去画,这样才能发挥其想象力和表现力,创造出生动活泼、稚拙可爱的形象。在加上教师的亲切关怀和表扬,会使少儿学画的兴趣大增,其意义不言而喻。
少儿学画有其特有的优势。阅世愈浅,其情愈真。他们那童稚率直的目光对外界充满了新鲜感。儿童对其感兴趣的事往往非常投入,其他则可以视而不见、听而不闻,这些都为少儿学画提供了可靠的保证。因此,维持和加强少儿的绘画兴趣、始终维持其学画的新鲜感是美术教育中的关键之关键。
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