首 页   论文发表 期刊大全 论文下载 常见问题 发表流程 免责声明 合作加盟 关于我们 诚信通道 联系我们   设为首页 加入收藏
【文章摘要】
   近年来,产业结构的调整与升级对高职人才的创新创业能力提出了更高的要求,本文从高职教育创新创业教育的发展、现状及其局限性出发,提出了能够促进当前高职创新创业教育发展的策略。
教育期刊 | 经济期刊 | 科技期刊 | 文学期刊 | 医学期刊 | 学报期刊 | 建筑期刊 | 社科期刊 | 计算机期刊 | 图书管期刊 | 农业期刊 | CSSCI期刊 | 核心期刊 | 其他期刊
教育论文 | 经济论文 | 医药论文 | 文学论文 | 艺术论文 | 英语论文 | 法学论文 | 哲学论文 | 计算机论文理学论文  | 工学论文 |  管理论文 | 政治论文 | 社会论文
资源搜索: 搜索 高级搜索
2000论文网-诚信快速的论文发表网站! 论文发表投稿信箱:qwqk2000@126.com 论文发表在线咨询QQ: 85597153 论文发表咨询电话:17351597825  

TOP

高职创新创业教育与人才培养
2015-03-02 09:05:05 来源:2000论文网 作者:占亚剑 【 】 浏览:0次 评论:0

高职创新创业教育与人才培养 

 

占亚剑  广东机电职业技术学院  广东广州  510510

 

[课题项目]:广东省教育研究院研究课题“高职学生综合职业能力评价方法研究”阶段性成果。(课题编号:GDJY-2014-B-b192

 

【文章摘要】

 

   近年来,产业结构的调整与升级对高职人才的创新创业能力提出了更高的要求,本文从高职教育创新创业教育的发展、现状及其局限性出发,提出了能够促进当前高职创新创业教育发展的策略。

 

【关键词】

 

高职 创新创业教育 人才培养

 

20年国内高职教育取得了长足发展,但创新创业能力却没能成为高职教育人才培养的目标之一。 2008年世界金融危机引发国内产业升级和结构调整,大学毕业生就业市场发生了巨大变化,尤其是近几年就业形势不断恶化,倡导高质量就业的高职人才培养模式面临前所未有的考验,在此背景下,高职院校也开始逐步重视创新创业教育,并以此作为促进毕业生充分就业,提高就业质量的突破口。

 

创新创业教育是高职教育改革的新领域

 

教育部在2002年确定清华大学、复旦大学等9所高校率先开展创新创业教育试点后,创新创业教育在国内本科教育领域得到了快速发展,大学生创意创业园、各类创新创业大赛营造出浓厚的教育氛围。2010年以来,很多本科院校为创新人才培养模式,对教学基础较好的专业增设创新班进行改革试点,通过成立创新学院,加强对大学生创新创业教育的统筹规划和组织实施工作,成为本科院校的亮点和特色,高职院校在这个领域还处在探索期,未有实质性突破。

 

2005年我国与国际劳工组织合作开展KAB创业教育项目以来,10年间有300多所高校设立KAB创业教育基地,其中高职院校仅占四成左右,这意味着占高等教育总量一半的高职教育在创新创业教育领域的起步已经滞后。教育部在《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)的通知》中明确要求,创新创业教育要高职创新创业教育与人才培养 占亚剑  广东机电职业技术学院  广东广州  510510纳入本科教育的课程体系,创新创业教育要进课堂并不少于32学时,而对高职教育仅要求在就业指导和职业规划课程中融入相关内容,并没有明确的课时要求。因此,创新创业教育在本科教育和高职教育的差异化要求,在高职教育课程体系中实训课时比例不断提高的背景下,课程地位得不到充分的保障,高职创新创业教育发展缓慢。

 

近年来,高职院校在师资建设工作上投入很大,专兼结合的双师型队伍初具规模,有效地促进了教学质量的提高。对创新创业教育而言,师资建设存在滞后并有先天性缺陷,一方面校内专任教师中具有创新创业经历的比例很低,培养具备创新创业能力的师资与培养其他专业类型的师资相比需要更大的投入,并且短时间内收效甚微,院校培养此类师资的动能不强;另一方面聘请的校外兼职教师大多是企业创始人或者是高级管理人员,虽然具备创新创业经验,但要根据教学安排到校授课或者指导学生实践的可行性、稳定性得不到保障。因此,师资队伍发展缓慢是制约高职创新创业教育发展的重要因素。

 

高职教育校企合作的首要任务是对学生的双元培养,参与的企业更多的是关注如何解决企业招聘合格员工和提高员工职业稳定性的问题,对毕业生的职业能力要求主要停留在技术技能应用的层面,对技术创新尤其是创业能力的要求较低,所以高职教育长期以来处在就业市场对创新创业能力人才培养不重视的认识误区。

 

党的十八大报告指出,要加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展。国务院于20142月召开的常务会议上专门部署了以提高质量、促进就业为导向的职业教育改革任务。如何破解提升就业质量的难题,加强创新创业教育成为重要的抓手之一,决定了高职教育改革能否取得更大的突破。

 

高职创新创业教育的三种典型模式及缺陷分析

 

2.1 以结合就业指导课的讲座模式

 

在高职教育的人才培养方案中,为体现高职教育的职业属性,实践课时要与理论课时对等,理论课时数被空前压缩。作为高职院校就业工作考核硬指标的就业指导和职业规划课程为配合“形势”需要,被安排在一年级和二年级分步实施。原本课时数就难以保证,在教学中融合创新创业教育相关课程内容就显得更加困难。很多高职院校的就业指导和职业规划课程授课形式以讲座为主,创新创业教育授课也大多采用讲座形式。通过聘请企业创业导师开办讲座,分享创业经历,在与学生互动的过程中传授创业技能,深受高职学生喜爱。创新创业教育类讲座逐渐成为高职院校校园文化的一道风景线,也成为高职创新创业教育的一种主要模式。

 

从教育学的角度来看,以讲座为模式的教学无法很好地贯彻落实创新创业教育课程标准,教学内容的选择和编排有明显的盲目性和随意性,也没有相关标准评价、考核教学质量,这与关注学生学习结果的现代职教理念相背离。

 

2.2 以组织参加各类创新创业大赛为主的比赛模式

 

2014年开始,挑战杯大学生创业计划大赛组委会根据职业院校学生的特点,将高职组的比赛单列,组织开展“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛。近年来还出现很多省市相关部门主办的创新创业大赛,其中有些大赛提供数量可观的奖金及后续孵化扶持方案。另外,高职院校每年开展的质量强校工程也包含创新创业实践训练项目,确立了创新创业能力培养作为高职教育内涵建设的重要地位。各类创新创业大赛、项目在一定程度上提升了高职院校对创新创业教育重要性的认识,为全面快速推广高职创新创业教育起到不可替代的作用。

 

虽然各类高职创新创业大赛和活动项目为大学生提供了能力培养和实践训练的教育平台,催生了大量的创新创业计划和成果,但很多参赛作品的核心思想及方案来源于指导老师,学生并未发挥主要作用,并且各类大赛种类繁多,学生疲于应付,同一个作品重复参赛的情况屡见不鲜,参赛的功利性非常突出,成果转换和创业孵化并不如人意。从高职毕业生的就业情况来看,毕业生创业比例一直处于低位运行,创新创业教育对提升高职毕业生创新创业能力的作用不明显。根据“麦可思”每年发布的中国大学生就业蓝皮书的调查数据显示,从 2009 年至 2013 年这 5年间高职毕业生创业比例一直在3.5%以下,虽然调查年份中每年的毕业生创业比例都处于上升区间,但已从201037.5%的年增长率降至2013年的13.8%。通过以上数据可以发现,当前高职创新创业教育的成效与投入和推广力度的增速并未呈现正相关关系,创新创业大赛的大量投入和普及推广对教育成效的促进作用比较微弱,以赛代教的模式不能有效提升高职毕业生的创新创业能力。

 

2.3 以开办校园淘宝网店为代表的电商创业模式

 

电商创业是近年来盛行的创业模式,其创业门槛低、风险小、回报快的特点吸引了大学生广泛参与,其中以开办淘宝网店为典型代表。由于高职学生在校时间短,开办淘宝网店进行创新创业教育能较好的契合高职学生的学制特点,可提供真实的创业体验。据“淘宝”对4万名网购从业者开展的调查发现,高职学生占比高达49.6%。浙江省在2009年出台了大学毕业生自主创业的认定与资助管理办法,明确了大学生开办网店的创业属性。2013年“支付宝”公布全国高校大学生创业排行榜,排名第三的潮汕职业学院大学生创业比例已超过25%,目前该校有600余名学生从事淘宝网店创业。义乌工商学院规定大学生经营的网店级别可折算学分,还让经营网店取得成功但有6门课不及格的学生以优秀毕业生身份提前毕业,该校首批“淘宝创业班”毕业生全部实现人均月收入过万元。可见,电子商务创业已经对高职创新创业教育取得了一定的成效并产生广泛的影。

 

从高等教育人才培养的规律来看,如果将高职创新创业教育乃至高职教育等同于创业培训班、企业家训练营,则无法突显高职教育的类型特色。高职创新创业教育应回归高职教育的人本原则,通过在知识到技能再到知识不断交替从而实现专业技能持续提升的同时,实现学生创新创业能力的提升。因此,以电商创业为模式的高职创新创业教育与高职教育的本意相背离,是短视的功利性教育模式。

 

高职创新创业教育的发展策略

 

基于上述三种教育模式的对比分析,要解决当前高职创新创业教育中出现的发展瓶颈,探索符合高职教育改革的发展路径,必须立足于服务人才培养工作,协同发展。

 

3.1 树立以能力本位的创新创业教育观

 

高职创新创业教育并非是企业家速成教育,其培养目标与高职教育的培养目标是一致的,具有共同的价值取向。因此,高职创新创业教育要实现非功利教育理念的转变,就要以培养学生创新意识、创业能力和企业家精神为教育目标,牢固树立以能力为本位的教育观。

 

3.2 加强师资队伍建设

 

当前高职创新创业教育师资短缺问题突出,要实现高职创新创业教育科学发展,师资队伍建设将是一项需要持续投入的工作。就目前而言,可在现有就业指导师资队伍的基础上,通过专业培训、选派教师赴企业挂职锻炼和聘请兼职教师等途径,为教师提供业务学习、实战体验和经验交流等学习机会,提高教师业务能力。同时,充分发挥校企合作、校友会等平台优势,聘请校外兼职创业导师等途径打造专兼结合的实战型师资队伍。

 

3.3 推动高职创新创业课程建设

 

课程是高职创新创业教育的载体。现阶段课程建设的首要任务是确立高职创新创业课程的学科地位,明确其课程在专业教育乃至人才培养工作中的地位。从人才培养工作总体方案的高度出发制定相关课程标准,进行课程开发,并加强对高职创新创业教育的理论研究,促进课程建设进一步发展。

 

3.4 构建高职创新创业教育支撑体系

 

作为高职教育发展新领域的创新创业教育,需要对现有的办学资源进行解构梳理,挖掘校内外各类资源,重构支撑体系。可对现有的校企合作平台进行拓展为切入点,探索建立创业园、创新创业工场和创业学院等校企合作新模式,打造产学合作新高地。

 

【参考文献】

 

[1] 阿 里 研 究 院,咨 讯 [EB/OL] http://www.aliresearch.com/?m-cms-q-view-id-72952.html2014.11

 

[2]邓仲谋.1/4学生电商创业[N].广州日报 2014.10.20(C8) 

 

[3]朱静然.高校创业教育研究[J].教育与职业,2014(7)

 

【作者简介】

 

占亚剑(1978—),男,江西玉山人,讲师,硕士研究生,教科研方向:汽车工程、高职教育。

 

Tags:高职 ; 创新创业教育 ; 人才培养 责任编辑:admin
中国论文网-论文发表发表论文(www.lw2000.com),是一个专门从事期刊推广论文发表论文创作指导的机构。本站提供整体论文发表解决方案:省级论文/国家级论文/核心论文/CN论文多种期刊供你选择。
发表论文投稿信箱:qwqk2000@126.com
发表论文在线咨询:85597153
发表论文咨询电话:17351597825

】【打印繁体】 【收藏】 【关闭】 【返回顶部
上一篇没有了 下一篇独立学院“8O 后”辅导员与“90后..

联系我们 论文发表 论文投稿

论文发表在线咨询:站点合作85597153
论文发表咨询电话:17351597825
论文发表投稿信箱:qwqk2000@126.com

相关栏目

最新文章

图片主题

热门文章

推荐文章

相关文章

论文发表 | 发表论文 | 期刊导航 | 论文下载 | 常见问题 | 发表流程 | 免责声明 | 合作加盟 | 关于我们 | 诚信通道 | 联系我们  
论文发表在线咨询:85597153 咨询电话:17351597825投稿信箱:qwqk2000@126.com
Copyright © 2008-2012http://www.lw2000.com all rights reserved 苏ICP备11037565号
论文发表、发表论文 论文发表、发表论文
电话17351597825
2000论文网 版权所有.