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小学数学课堂教学中怎样进行有效提问
2018-10-08 09:03:10 来源: 作者: 【 】 浏览:0次 评论:0
  【摘 要】 小学数学教学作为小学教育教学中的重要科目,对于培养学生的逻辑思维能力和想象能力具有非常重要的意义。
  由于小学生处于成长阶段,理解能力和认知能力存在较大的不足,这也使得小学教学存在较大难点。本文就小学数学课堂教学中如何进行有效提问展开分析和探讨,通过分析寻求有效提问的策略,以促进小学数学教学质量的提高。
  【关键词】 小学数学 有效提问 逻辑思维。
  课堂提问,是现代课堂教学中较为常用的教学方法,课堂提问能够使学生正确地理解相关教学概念,拓展学生的思维空间,并且引导学生更好地掌握和巩固教学知识。课堂提问作为一种教学手段,在实际的应用过程中必须要掌握合理的技巧,不能够以“提问”作为最终目的,而是要把提问作为一种途径,去培养学生的思考能力。
  一、课堂提问的主要误区
  (一)强调数量,忽略质量
  重数量而轻质量,是当前小学数学课堂提问的主要误区。
  在课堂教学过程中,教师经常进行课堂提问,但是实际效果却并不理想,主要问题在于提问目的性不足,盲目地进行提问,不但响了学生学习的积极性,还导致教学效率低下。很多教师在课堂上,往往提问十几次甚至更多,提问的问题过于简单或者太复杂,导致学生缺乏一定的思考空间和时间,看似课堂气氛非常活跃,但是却无法培养学生的逻辑思维能力和想象能力。
  (二)问答时间没有合理控制
  老师必须要对课堂问答的时间进行合理把控,而不能够粗放式地运用课堂问答,这将会对问答结果造成非常大的影响。问答时间无法有效控制,是当前小学数学课堂上经常出现的问题,老师提出问题之后,很多学生还没有进行思考和组织语言,老师便叫停了学生的思维活动,并直接公布答案,导致问答活动没有达到应有的效果。
  (三)提问引导性不足
  课堂提问应该重视提问的引导性,而不是强调提问的难易程度。课堂提问是一种教学技巧,目的在于活跃学生的大脑,学生以解决问题为目标,通过对知识的运用和思考来解决问题,问题本身和答案并不重要,重要的是对学生进行合理地引导,引导学生积极地思考。然而,很多老师对这一点有误区,没有从根本上理解课堂问答的作用和价值,盲目开展课堂问答活动,引导性没有发挥,对小学数学教学工作来说是非常不利的。
  二、小学数学课堂教学有效提问对策
  (一)提升提问乐趣
  首先,小学数学课堂提问一定要强调趣味性。兴趣是最大的老师,兴趣的丧失,学习质量也将无从谈起。因此,在课堂提问的过程中,教师一定要重视提问的趣味性,这就要求老师在日常的教学过程中,应该深入了解和分析学生的兴趣点,将学生的兴趣点融入到课堂提问当中,以充分调动学生的学习积极性,满足教学需求。比如 :同学们平时在家玩不玩电脑,玩什么小游戏呢?小明就喜欢玩植物大战僵尸的小游戏,但是妈妈要求小明先把功课做完才能玩。小明功课做完后是5点15分,小明放学到家的时间是4点半,那么小明用多长时间来完成了功课。这是一道简单的提问,却是和学生的兴趣相挂钩,当学生听到这样的提问背景,自然会兴致盎然。
  (二)控制问答时间
  提问的时间是需要老师特别注意的,提问时间的长短,不但会影响到教学效率,还会对学生的学习积极性构成影响。
  首先,针对较为简单的提问,老师应该适当缩短提问时间,以保证教学效率 ;而相对复杂的提问,老师需要进行适当地铺垫,在对知识点进行归纳和梳理之后,把握合适的时机进行提问。提问的时间一定要适度,要能够对学生的思维进行引导,能够启发学生主动思考,寻求解决问题的方法,以达到巩固教学知识的目的。这就要求老师在实际的教学过程中进行思考和总结,从学生的角度来分析问题的困难程度,把握实际的问答时间。
  (三)学会倾听和理解
  老师必须要懂得如何去倾听和理解学生,懂得自我反思和评价,不断优化自己的教学质量。在日常教学工作过程中,老师应该积极与学生开展交流和沟通工作,倾听学生对课堂提问的看法,及时地发现教学中的相关问题,并进行改进和优化。老师必须要将学习成绩较差的学生当做主要的沟通对象,使提问问题能够尽量地满足学生的需求,并适当地控制难度较高问题的数量。
  (四)学会有效评价
  所谓有效评价,就是对学生问题回答的结果进行评价。
  对于小学数学教学来说,评价是必须要注意的。老师在评价时,不要单纯地用“真好”、“太棒了”等这些程序化的评价术语对学生进行评价,因为这些评价都是没有价值的,也不会有效地鼓励学生,提高学生的学习积极性。老师应该重视对有效评价的研究,强调评价的真实性,主动地对学生的回答进行分析和评估,讲述学生回答过程中的优点,并评价学生解决技巧,从而提升评价的作用和实际效果。
  三、总结
  小学数学教学对于学生的未来成长和发展具有非常重要的意义,老师在实际的教学过程中,必须要学会对教学方法、技巧的灵活运用,在课堂提问的过程中懂得如何适度提问,掌握提问时间,加强提问引导,做好对学生提问的有效评价,并懂得如何倾听学生的看法,不断优化课堂提问,促进教育教学质量的不断提升。
  参考文献
  [1]吴美香.初中数学课堂教学中怎样进行有效提问[J].数理化学习,2010(12)
  [2]杨立丽.让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨[J].科教文汇(下旬刊),2011(04)[3]吴巧文.小学数学课堂教学中怎样进行课堂讨论[J].中学课程辅导(教师通讯),2013(06)
Tags:小学 数学 课堂教学 怎样 进行 有效 提问 责任编辑:admin
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