情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育的实践研究

王卉

甘肃省定西市安定区幼儿园，甘肃，定西 743000

摘要：当今社会，随着社会的不断进步，人们对于精神文明层面的要求也越来越高。文明礼仪既可以展现个人涵养，同时还可以促进和谐社会的建设。而幼儿时期是人类成长的一个奠基的重要时期，在这个时期进行文明礼仪养成教学对幼儿今后健康成长至关重要。笔者首先从基础教育入手，重点探究情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育的具体实践内容以及产生的作用。

关键词：情智教育；幼儿；文明礼仪养成教育；实践；策略

当下，不文明现象在我们日常生活中常有发生。现在的大多数的家长和教师普遍关注孩子的学习成绩，而忽略了精神文明礼仪教育。文化礼仪教育与知识教育同等重要，而幼儿年龄比较小，没有辨识事物的能力。如果幼儿长时间受到此类不良习惯的影响，就会导致其产生不利的影响。因此，重视幼儿园文明礼仪教育对幼儿成长道路是至关重要的。

一、实施情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育实践的真正意义

幼儿园对幼儿实施文明礼仪教育实践具备真正的积极意义：

1.实施情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育可以建立健全幼儿的人格。

在幼儿园学习的幼儿的年龄普遍在三至六岁左右，这个年龄段的幼儿正面临着进行教育的关键阶段。幼儿园不仅对幼儿进行情智双全的教育，更应该重视幼儿礼仪教育，这样会使幼儿学会如何与人交往并成为朋友，并且能够使幼儿之间交往的过程中得到同伴之间的认可，同伴的认可会让幼儿增加自信，这样既可以对幼儿实现情智教育也为幼儿进行礼仪教育。

2.实施情智教育引领下的幼儿文明礼仪教育实践有利于班级的管理工作顺利实施。

幼儿因此可以形成良好的文明礼仪习惯，使幼儿真正地意识到班级的具体规范以及社会准则的重要性，进而使其积极主动配合教师对班级的管理工作。

3.实施情智教育引领下的幼儿文明礼仪教育实践可以有效地优化社会对幼儿园的评估。

一个幼儿良好的素质可以具体呈现幼儿园的教育成果。幼儿文明礼仪教育需要家园相互配合才能形成良好的素养，当然一个幼儿从小懂礼貌、好学习，家长相对也会认可幼儿园的教育，对班级老师也会很满意。

4.实施幼儿文明礼仪教育实践可以进一步促进社会的道德发展。

幼儿教育对国家未来发展有重要的意义，是重要的基础，而且幼儿的整体道德素养对国家今后的道德情况起关键作用，并且重视发展幼儿文明礼仪教育，可以大幅度地提升下一代的综合素质，从而确保我国总体的道德发展。

二、实施情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育的具体措施

1.通过故事激励幼儿养成文明礼仪的好习惯。

幼儿现在正处于对一切事物都感兴趣的阶段，特别喜欢听故事。因此，教师在课堂教学时可以利用幼儿这一特点，选用经典的文明礼仪故事对幼儿进行指导，从而让幼儿欣然地接纳进故事中具体的文明礼仪教育内容。比方说，在进行教材主题一，“我上幼儿园啦”，第二周活动五，“宝宝有礼貌”的教学中，第一环节“尊敬师长”的礼仪文明教板块中，可以准备一些与尊师重道的相关的小故事给予幼儿讲解，如“程门立雪”，以及“孔融让梨”等，可以利用动画将故事具体展现出来，使幼儿可以理解故事所讲述的内容，并以之为榜样，进而加深他们对于尊敬师长的认识。

2.通过童谣法激励幼儿养成文明礼仪的好习惯。

幼儿当下正处于成长发育的阶段，大脑发育还未全面，很难记住难记的内容，而且也不能自主理解。因此教师可将这部分内容编成童谣简单地描述文明礼仪，经常反复教导幼儿进行歌唱，比方说，在进行教材主题一，“我上幼儿园啦”，第二周活动五，“宝宝有礼貌”的教学中，第二环节“讲卫生，爱护环境”的礼仪文明教板块中，教师可以将保护环境的准则进行编写“环境之歌”，其内容为“爱干净，爱卫生，环境保护靠大家。废弃物，不乱扔，环保能手人人赞。”

3.通过情景模拟激励幼儿养成文明礼仪的好习惯。

幼儿最喜欢且每天必定会实施的一个基本活动环节就是游戏。教师可以利用角色扮演的游戏形式将文明礼仪教育掺入其中，主动积极地为幼儿建设一个氛围良好的情景情境，促使幼儿进一步养成优的礼仪文明习惯。譬如，在教材主题四，第二、三周的，“我是小客人”、“客人来了”的教学中，第三环节“如何做客以及待客”的礼仪文明教板块中，如在他人的家里做个、或者是在自己的家里招待客人的角色扮演的游戏中，启示幼儿在其他小朋友的家里做客时，学会用文明用语主动对好朋友的父母打招呼，当别人给你倒水或者是请你吃零食时，要学会使用文明用语来答谢别人的招待。利用这样的角色扮演方式使得幼儿一步步加深对文明用语的认知，从而进一步优化和巩固他们的礼貌行为。当幼儿进行玩娃娃家游戏时，教师可以提问幼儿，请他谈一谈若是家里来了客人要如何去做？同时让幼儿自行回忆自己的父母是怎么样招待客人的，并模仿当时情景：迎接客人、主动打招呼、给客人拿座位、倒茶水给客人以及与客人共同交流等，通过这样的主题游戏活动，使幼儿身临其境地学会简单的社交礼仪和礼仪行为。

三、结论

综上可知，全面落实情智教育引领下的幼儿园文明礼仪养成教育对幼儿园的教师是一项非常严峻且非常重要的工作任务。要想成功实施，幼儿园的教师们必须具备较高的自身的文明素养，从而进一步确认文明礼仪的教学流程以及幼儿具体实际的心理认知能力，不断改进教学方案，通过利用生动有趣的教学手段，从而使幼儿顺利完成学礼、知礼、懂礼、用礼的教学目标。

参考文献：

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