摘要：师爱是平凡而伟大的，只有爱孩子才能教育孩子，以爱动其心方能赢得收获；教师必须兼顾全体对象，为了一切学生，为了学生的一切；全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生，正成为全体学生的贴心人。
关键词：师爱；教育事业；领航
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，您也许会很惊奇，那是什么呢？那就是“爱”！
有位教育家说过:“爱是教育，教育是爱”。我是这样来理解这句富有哲理的名言的，只有付诸了爱的教育才是真正意义上的教育、成功的教育！
一、明确师爱内涵，营造师爱氛围
师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的秒方。曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教师是船长，更是园丁，精心的培育着祖国的希望。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”或许这就是对师爱最好的阐释。
营造师爱氛围，首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要注重营造好“大家”，做好“家长”民主管理。通过组织各种类型活动，引导学生主动参与，在活动认识自我；再次，教师要细心、耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给学生无微不至的关怀；最后，注重教育方法，动之以情、晓之以理，春风化雨、润物无声。教师只有无私的去爱学生，对学生慈爱，才能激起学生感情上对教师的敬爱。这样才能使学生亲师信道，赢得教育。
二、只有爱孩子，才能教育孩子
教师是平凡的，平凡的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光彩夺目，但是平凡一样可以精彩。
在我上班的前一天妈妈说的那句话我始终铭记于心，“当你不知道如何对待学生的时候，就想想我平时是怎么对你的吧……”我听懂了，妈妈是让我要像妈妈对自己孩子那样对待每一位学生。
从事小学教育工作6年来，我深深的懂得：身为一名教师，一定要有爱心和耐心。教师对学生，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。我用我的爱心感化着我的每一名学生。林崇德教授曾说，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生，教师只有喜欢学生、尊重学生才能精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真，更耐心、更细心对学生进行教育，爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。而这种教师对学生的爱，是无法模仿造假的，这种爱是稳固的、深厚的、是发自肺腑的，只有这样，和学生相处起来才能事半功倍！
三、以爱动其心，赢得育人收获
在我的班里有一个很聪明的男孩子，他叫李聪宇。他家境贫寒，母亲是一名精神病患者，他的作业、书本常常被撕的残缺不全，虽然有妈妈，但他却从没有感受到过母爱，他自卑、怨恨、自暴自弃,心理背上了沉重的负担，从而造成上课时注意力不集中，作业完不成。我了解情况后，安慰他要面对现实，经常给他一些学习用品，给他的姐姐一些衣物... ...那天，我发现他本就破旧的衣服又撕了一块，当我缝好后给他穿上时，他眼睛里流露出的是感动。
我一次又一次的举动让他在学习上有了动力，生活上有了信心。在我的努力下，我欣喜地看到他在慢慢地改变，学习认真了，作业也按时完成了，想想，真像是做梦一样。我记得，学《假如》那一课时，其他孩子都写了“假如我有一支马良的神笔，我会给四川的孩子画... ...”他是最后交给我的，写的是“假如我有一支马良的神笔，我会给老师画好多好看的衣服，让老师不在穿着旧衣服；假如我有一支马良的神笔，我会给老师画一辆好车，让老师不用再骑着自行车跑老远的路给我们上课。”我在他的作业本上接着写到：“假如我有一支马良的神笔，我会为你和的姐姐画一个健康的妈妈，让你们姐弟俩可以像其他孩子一样过上正常的生活”，第一次，我看到了这个倔强的男孩儿眼里饱含着泪水 ，我抚摸着他的头说：“老师希望你能成为一个坚强男子汉，好好学习，用双手改变自己的命运，我相信你能行！是吗？”他也使劲的点点了头. . . . . . 是的，教育是爱的事业，每一个教师都是爱的天使,“以爱动其心”，总能赢得收获。
四、走出师爱误区，领悟师爱崇高
师爱是崇高的，深刻的。他要求教师以人格、文化、智慧、情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考、感受，而不是装摸做样的平易近人，是建立在平等与真诚的基础上的。
由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。为此，教师必须兼顾全体对象，为了一切学生，为了学生的一切；全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生，正成为全体学生的贴心人；让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。
师爱是一名教师对学生真心、真情的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与失败，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的健全。
每一位学生都需要教师的爱。著名的心理学实验“罗森塔尔效应”给我们深刻启示，自觉的在教育实践中，毫无保留的施展自己的爱。只有当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲近感、信任感、期望感，才能向教师敞开内心世界，教师的劳动才有可能结出丰硕的果实。因此，教师必须用自己
的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，
因为心中有爱，万籁俱寂时，在桌前批改作业的是我们；因为心中有爱，晓星渐落时，踏醒校园的又是我们；因为心中有爱，我们忘记了金钱，忘记了名利，甘用物质的清贫换取精神的富有；当别人享受生活的时候，我们仍默默耕耘在三尺讲台，用粉笔书写着无悔的人生！
让我以爱的名义起誓：任凭时光流逝，岁月蹉跎,任凭春去秋来，容颜不再来，我们将无怨无悔，执着一个信念——用爱为教育领航！
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