为积极贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》，保证学生每天有一小时体育活动时间，各中小学轰轰烈烈开展起了大课间活动。抓好大课间活动不仅发展了学生的身体素质，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，还培养了学生的思想品德，健全了学生的品格和人格，使学生感受到了团体的力量和美的熏陶，促进身心健康和校园整体精神面貌的提升。中小学大课间要朝着以下三个方向发展，才能使活动具有长久的活力和生命力。
一、大课间活动要成为校本特色项目的主体
新课程的汹涌浪潮给校本课程带来了前所未有的冲击，校本课程的理念是“以人为本”，以人的充分自由发展为最高目标。一个学校有没有特色，要看它有没有明确的办学目标，校本课程的开发和利用是形成学校特色的一种具体的可行性保障。可以把校本体育课程的开发作为切入点和主体，既体现了社会的需要又能满足学生个性发展的差异性，更便于全体师生的共同和谐参与。
结合“2+1”工程的推进，系统地设计能切实提高学生运动技能的内容和方法，并在大课间活动和课外文体活动中加以落实。例如，篮球校本课程内容，以个人技术为主的运球、投篮，以配合为主的传球、比赛等，把这些实实在在的内容加以整合，就是大课间的主题特色内容之一，学生既感兴趣，又能得到技能的提高。表现出色的同学可以直接被吸收为校篮球队员，这又是发现体育人才的最好捷径，并能支持学校体育的持续发展。
二、大课间活动要成为校园文化内容的主线 学术论文发表
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，在具体实践中，学校既要重视软件建设，也重视硬件建设；既要体现主旋律，又要倡导多样化；既要加强规范引导，又要注重学生的个性发展。
大课间和课外特色活动是学校文化建设的重要内容，可以使教育得到全方位的延伸，扩大学生视野，丰富文化生活，发展多种才能，增强学生的自我教育能力和社会实践能力，培养学生关心生活、热爱科学、主动创造的习惯，所以大课间活动可以成为校园文化内容的主线。
要在多彩的大课间活动和丰富的课外问题活动中，汲取精神力量，提高学生各方面的能力，彰显学生活力，形成一种健康和谐、积极向上的学校氛围。大课间学生跑步时整齐的步伐和响亮的口号声，是听他们积极面对人生、热爱生活、热爱生命的体现，是积极进取、激昂向上的精神展示。学生精神面貌提升了，上下课秩序井然，精神饱满。这样，学生内在的气质、文化底蕴得到了提升。
三、大课间活动要成为校园精神的重要支柱
大课间活动反映出学校的校风、学风、班风，体现良好的精神风貌。能高质量上好大课间活动的学校，必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。学校可以组织大课间活动项目比赛，狠抓大课间活动的质量，教师和学生一起学习、练习、进步、成长。德育处、信息组、班主任组织人员专门拍摄学生校园生活，参与活动的场景。如果从小学一直积累到初三毕业，那将留给学生一段丰富多彩的成长回忆，他们会更加珍惜生活，珍爱母校，尊重教师，也为以后走上社会，参与全民健身奠定一个良好的开端。
学生在校生活的片段可用在家长会上、毕业影集上。家长及时了解自己的孩子在校的表现，了解孩子的特长、爱好等，对于这些实在的成长轨迹，家长肯定是惊喜的、激动的、配合的。
学校可以组织阳光体育、阳光文化等系列活动，可以进行阳光学生、阳光教师、阳光集体、阳光家长等系列评选。一些运动项目可以在课上进行穿插练习，或与日常检查相结合提升大课间质量，使学生牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念。
苏霍姆林斯基说：“学校的精神生活的意义就在于，要在每一个学生身上都唤起他个人的人格独特性。”校园文化正是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学生团结协作、乐于探究；校本特色是一种教育激情，让每一个学生都热爱锻炼，养成终身锻炼的习惯。
坚持“健康第一”的指导思想，才能促进学生身心和谐发展。为此，要不断赋予大课间活动内容的创新、更新、完善，使大课间活动朝着健体、调智、促德等健康良性的轨道上发展。还要不断提升全体教师特别是体育教师的综合素质和专业水平，才会使中小学的大课间活动越来越丰富，越来越多彩，越来越有特色。愿我们一起来不断探究和研究，使校园的大课间活动真正成为师生成长的幸福乐园。 |
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