抓好学生的养成教育是学校工作的重要内容之一。养成教育的内涵既包括良

好的行为习惯，也包括正确的学习方式方法，还包括便捷、高效的思维品质。实

际上，从某种意义上说，学校教育的本质，就是借助学科知识的学习过程抓好学

生的养成教育，最终使学生学会学习、学会生存。课堂教学是学校生活的重要组

成部分，因此，如何在课堂教学中抓好学生的养成教育就成了我们必须研究的重

要课题。
         策略一：结合教学内容，重视对学生自我检查意识、习惯和方法的培

养。
         调查表明：学生数学作业中的差错，有30%是由于没有自我检查造成的

。而学生在自我检查方面，主要存在着以下两个方面的问题：一是没有养成自我

检查的习惯；二是没有掌握科学的自我检查的步骤和方法。针对学生存在的这两

个问题，我认为应结合教学内容，注重对学生自我检查的指导。为了使学生养成

自我检查的习惯，我们应从一年级抓起。如教学生握笔写“1”时，要提醒学生

“看一看自己握笔和写字的姿势对不对”、“自己写的数字与书上写的比一比”

等，逐渐使学生养成及时地自我检查的意识和习惯。为了使学生掌握科学的自我

检查的步骤和方法，我们应结合相关内容，尽量详尽地向学生全面展现。
如: 自我检查的步骤应从审题开始，重新分析，而不是只检查列式和计算；自我

检查的方法是多样的，如利用竖式演算横式，利用加与减、乘与除互为逆运算关

系自查，利用一题多解检查比较等。
         策略二：结合课堂作业，加强对学生自我检查的训练。
         学生自我检查的能力是靠训练得以提高的。我的方法是：结合课堂作

业，采用教师报答案、学生自己批改作业的方式。当学生出现错误时，要求学生

自我检查、自我订正，如果自己能准确地找出错误所在，并能正确改正，则视原

题正确。实践证明，我这种做法不仅提高了学生参与学习活动的积极性，更重要

的是强化了学生自我检查能力的训练。通过这种训练，学生们自我检查的能力普

遍有了较大的提高。
         策略三：结合作业讲评，开展学生自我检查活动。
         我认为，只有充分调动起学生的主动性、积极性，引导他们投入到自

我检查的活动中去，学生们的自我检查能力才会有更大的提高。为此，我采取了

结合作业讲评的方式，开展了大量有趣的活动，吸引着学生们都来进行自我检查

和互相检查。如组织开展“数学小医生查病症、找病因、开处方”的“数学病理

会诊”活动；让学生自备差错记录本、订正本，组织“比一比，谁的差错少”、

“比一比，哪组纠正差错快又好”等比赛；利用班级数学角，开辟数学错题病例

分析专栏和“自我检查小明星”专栏；编讲“数学小粗心历险记”、“小马虎闯

大祸”等故事。
         实践证明，学生们参加这类活动一段时间后，各自的自我检查能力都

有了提高。