引言

　　音乐是人们日常生活的真实反应，同时也承载着人类文化的智慧结晶，音乐以独特的魅力随着人类的发展而发展，满足着人们的精神文化追求[1]。除了对大学生传授本学科的专业知识外，还需重视学生综合素养能力的提升，将艺术教育作为一门基础必修课程来教学，从而促进当代大学生成为一专多能的高素质人才。

　　一、音乐欣赏与音乐素养之间的联系

　　首先，音乐本身是一门十分独特的艺术表现形式，音乐欣赏课程教学方法种类繁多，为了使学生能更好地体会到音乐中的美，学生要学习理解音乐的方法，更有效地提高大学生的音乐素养。

　　其次，音乐是不同音符的组成，是人类智慧的结晶，也是精神活动的产物，对人类的文化发展有着重要的传承作用。欣赏者的精神文化世界、素养、性格等和音乐的形成有着潜移默化的作用[2]。

　　音乐也能表达人类与自然拼搏的精神，与命运抗争的意志，通过音乐抒发其情感，使得人们能更加坚定信念，面对生活中遇到的重重困难。沐浴在音乐的海洋中，使得人性更加丰满和多样。

　　最后，音乐本身就是一种文化的体现[3]。一部好的音乐作品，从作词作曲、音乐的表现形式到其审美价值，其构思都极为细腻、精湛。多对音乐作品进行分析，能使得大学生的音乐素养得到提高。

　　二、音乐欣赏教学中提高大学生音乐素养的方法（一）聆听音乐作品，提升审美情趣

　　在教学中，音乐欣赏主要是通过聆听来感受音乐作品中所反映的内涵[4]。为了提高学生对音乐作品的欣赏能力，可以通过对比鉴赏来增加聆听的能力。如对《牧童短笛》中的第一部分复调进行对比，对于音色、节奏等进行比较，然后将各个声部依次改为伴奏进行二次聆听，然后再进行比较，这样使得学生能够感受到其中旋律的优美动听，能够想象到其中的画面。在这种聆听比较的过程中，提高对音乐的审美能力，培养学生的道德素养，使得大学生的音乐素养得到有效的提升。

　　（二）分析音乐作品，扩宽文化知识

　　为了使大学生对音乐作品的内涵有更加深入的了解，要对音乐作品展开分析，这就要求学生掌握基础的音乐理论知识。教师首先要对所学音乐作品的背景知识进行相关介绍，对作曲家的人生经历、时代背景等进行分析，让学生有一个基本的音乐知识理论框架后去分析作品，能更好增强对作品的理解。例如，在欣赏民间音乐家华彦钧（阿炳）的《二泉映月》时，教师先向学生介绍作者的生平，作者在35岁时失明，饱尝了人间的心酸和痛苦，曲作者将对生活的切身感受融入到创作的音乐中。学生了解创作背景后，再听此作品自然会有更深感触。其次，要分析音乐作品的主题动机，在此动机上进行了五次的主题变奏，曲作者将对生活的心酸、艰难、不平和愤慨的情绪表现得淋漓尽致，通过此种详细的讲解，相信学生对音乐作品又会有进一步认识。

　　（三）探讨音乐作品，培养思维能力

　　在欣赏音乐作品的过程中，教师要组织学生进行探讨，充分发挥学生的主动性，提高学生的思维能力，以及表达能力，让学生将自己的想法表达出来，这样能提高学生对音乐作品的理解能力，将对音乐作品的理解上升到理性认识上，将自己的思想和价值观体现出来[5]。在教师的引导下，使得学生能够对音乐作品鉴赏有更加深刻的理解，提高大学生的思维能力，在之后的音乐欣赏过程中，培养其身心发展，丰富他们的精神世界，进一步提高大学生的音乐素养。

　　（四）参与实践活动，增强音乐素养

　　教师在常规课堂教学之余，应当让学生多参与一些音乐实践类活动，如学校的音乐节、社区音乐文化交流传播日等。课堂的教学相对理论化，学以致用进行实践，能增加自身对音乐的热爱，培养学生学习音乐的主动性，对提高大学生的音乐素养有很大帮助。

　　三、总结

　　综上所述，音乐欣赏教学对于大学生音乐素养的提高有着十分重要的意义。在大学教育中，不能忽视音乐欣赏教学的重要性，要加强对音乐欣赏课程的开展，在校园的氛围烘托下，教师通过音乐欣赏教学，为大学生培养音乐素养提供了一个良好的平台。让学生有机会接触到更多的音乐知识，扩宽自己的视野，了解音乐中的深层含义，提高大学生的审美能力和道德素养，增强学生的音乐素养，对于激发大学生的创造能力也有着十分重要的意义。

　　参考文献

　　[ 1 ] 胡 天 龙 . 浅 谈 如 何 培 养 大 学 生 的 音 乐 素 养 [ J ] . 北 极 光 ,2015,03(09):36.

　　[2]曾源.大学生音乐欣赏课程的教学策略探究[J].山西青年,2016,12(17):217.

　　[3]侯磊.高校音乐教学中学生乐感的培养[J].西安航空技术高等专科学校学报,2012,30(02):76-77.

　　[4]张丽娜.高校非艺术类专业学生的音乐欣赏教学方法研究[J].

　　艺术科技,2012,31(06):221.

　　[5]吴晓莉.浅谈高中音乐教育中的欣赏教学[J].教育界,2013,7(29):162.