【摘要】 钢琴教学作为高校音乐专业的重要基础，在训练学生弹奏技巧的同时，更注重情感的投入、心灵的交流和审美的培育。德国著名教育家第斯多惠曾经说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”高校钢琴教育不仅是技巧的教育，更是情感的教育，同时，其审美的过程对于陶冶大学生的情操、提高其艺术修养有着重要作用。然而，长期以来，我国的钢琴教学却偏离了这一教育目标和规律，在高校大学生的身上打下了传统教育理论与方式的烙印，重技巧，轻情感;重理论，轻实践;重毕业，轻经验，等等。钢琴教学作为一门培养学生从事音乐教育工作基本能力的主干课程，融知识性、技能性、艺术性、审美性、实践性于一体，对提高学生的全面素质、培养学生的音乐才能具有重要作用。在网络背景下创新钢琴教学模式，扭转传统教育模式的弊端，培养学生的综合音乐素养，是时代赋予钢琴教师的责任。

　　【关键词】 钢琴教学；网络技术；教育观念

　　【中图分类号】 J624 【文献标识码】 A

　　钢琴一直有“乐器之王”的美誉，被认为是高雅艺术的代表。

　　从古至今，都吸引了无数人来学习，学习钢琴对于艺术气息的培养很有帮助。现在，互联网在全世界盛行，网络技术应用到人类社会的方方面面。网络技术也被应用于传统钢琴教学中，网络技术一方面使传统钢琴教学体制受到冲击，一方面又改进了传统钢琴教学模式，拓展了钢琴教育的时空界限。传统钢琴教学存在着许多问题，比如学生缺乏主动意识、教学方式单一等，应用网络技术可以很好地解决这些问题。网络教学创新了钢琴教学方法，可以调动学生的学习兴趣，使钢琴教学效率得到提高。在传统钢琴教学中运用网络教学，已经引起社会的广泛关注，成为钢琴教学工作者不断研究的课题。

　　一、高校钢琴教学的现状

　　（一）教育观念落后

　　传统钢琴教学的教育观念比较落后。在传统钢琴教学中，一些老师认为钢琴教育就是为了陶冶学生的情操，并且把这个作为教学的指导思想。但是钢琴教学的作用不仅仅是陶冶情操，它还有更多的作用。提高学生的音乐爱好也是钢琴教学的重要作用，增进学生的智力发展也是钢琴教育的重要作用。教师应该树立正确的钢琴教学指导思想，培养德、智、体全面发展的高素质人才。

　　（二）教学内容单一

　　教学内容单一是传统钢琴教学存在的问题。每个学生都有自己的特点，教师应该根据学生的特点因材施教。但传统钢琴教学的教学内容往往是千篇一律的，忽视了学生的个体差异，教师过于注重对名曲的教授，基础知识的练习没有得到应有的重视。一些学生在学习名曲时有很大困难，长期学习名曲，会让他们厌烦钢琴，甚至恐惧钢琴。所以，选择教学内容的时候应该考虑学生的接受程度，先从简单的开始，然后逐渐增加难度，这样才符合学习规律，学生才会逐渐感受钢琴学习的乐趣。

　　（三）教学目标设置不合理

　　传统钢琴教学存在教学目标设置不合理的问题。传统教学的教学目标过多地注重钢琴技能，学生的情感目标没有得到应有的重视。情感目标应该成为钢琴教学的重要目标。老师在教学过程中，不仅要重视指法的训练、手法的练习、知识的讲授，还要关心学生的学习兴趣。如果学生没有了学习钢琴的兴趣，在学习中就会缺乏积极性，缺乏主动性，影响教学目标的实现。

　　（四）大班授课和小班授课

　　1.大班授课的教学方式

　　我国教育教学活动中，大班授课是一种主要的方式。也是最基础的一种授课方式，这种授课方式不但可以确保多个学生实现共同学习的目的，而且可以统一为学生讲解钢琴演奏的基本理论知识，对于教学时间也是一种良好的节约。然而大班授课存在的一个显著弊端就是学习效率较低，因为在这种模式之下，对于每个学生的具体情况老师无法清楚了解，对于个体间的差异也不能展开具有针对性的教学。而且在钢琴的弹奏过程中，通常最主要的方式就是教师来，这就存在一个问题就是学生的实践机会太少，因此学生对于钢琴演奏的理论知识有了大概的了解，运用到实际上却中存在着技巧和演奏能力均较差的状况。

　　2.个别授课的教学形式

　　个别授课的方式有别于大班授课的方式，主要是对学生实行一对一的方式，这种教学模式的教学环境是封闭的，能够帮助教师及时掌握学生理论知识的学习情况，对学生理论和实践相结合的能力加以强化，然后针对学生的具体情况作出具有针对性的教学指导，最终实现因材施教。然而运用个别授课的模式，不但会增加高校的教育成本，还会增加教师的工作量，会给教师造成较大的压力。站在学生的角度来看，虽然一对一的环境对于其能力的演奏能力的提高有很大的促进作用，但是如果学生对于这种形式适应后，一旦发生环境的变化，其会显得无法快速适应，这样对学生的心理素质会产生一定的影响。

　　二、高校钢琴教学中应用网络技术的必要性

　　（一）在高校钢琴教学中，运用多媒体和网络技术，能够为学生提供大量的资源

　　资源的多样化和丰富性，能够为教师的教案设计提供丰富的依据。网络多媒体技术的运用，能为学生营造良好的学习平台和广阔的视野，对于艺术性教学而言，良好的教学需要鉴赏大量的艺术资源，网络则是一个强有力的存在，利用网络多媒体技术，能够吸收最新的音乐咨讯，能够对学生的音乐鉴赏能力不断加以丰富。尤其是在一些高水准的音乐会以及学术活动相对较少的状况下，让学生观摩一些国际性的赛事，对于学生资助学习能力的开发意义重大，同时对于开阔学生的视野以及鉴赏能力的提高意义重大。

　　（二）运用多媒体网络技术也能帮助授课教师提高课程安排的灵活性

　　对于教学目标的设置，教师应当明确，不同的学生应设置不同阶段和不同层次的教学目标，以此帮助学生更好地融入到以多媒体技术为载体的教学过程中去。另外，对于教师而言，课程设计的过程中，学生对一些理论知识的吸收和理解，创新能力的实践也应不断加以重视。在当前信息化的时代背景下，高校钢琴教学课程设计时，应确保学生在高校、全新的环境下得到艺术熏陶，最终利用视觉、听觉等各种体验来为课堂增加传统教学中所缺乏的动态性和 交互性特征。在多媒体钢琴教学中，需要教师的积极探索和深入体验。

　　（三）提高音乐学习效率和欣赏能力

　　运用网络教学有利于提高学生的学习效率。在传统的钢琴教学中，学生处于被动地位，学习缺乏积极性和主动性，学生的学习效率不高。运用网络教学，可以转变学生的地位，使其由被动变为主动，进而激发他们的积极性和创造性。利用网络教学利于开展情景教学，既可以让学生在听觉上享受音乐之美，又可以让学生在视觉上享受音乐之美。在这样良好的学习氛围下，学生对钢琴的学习兴趣会越来越浓，学习效率自然会提高。

　　钢琴音乐欣赏能力对于学习钢琴的学生来说很重要，音乐欣赏能力是评价一个学生钢琴欣赏水平的重要标准。钢琴的学习不是一个简单学习乐器的过程，而是培养艺术气息的一个重要过程。音乐是比较抽象的，学习钢琴需要一定的理解力，理解能力较强的学生往往音乐欣赏能力较强。运用网络教学可以提高学生对音乐的理解能力，从而提高他们的欣赏水平。

　　三、高校钢琴教学中应用网络技术的策略建议

　　网络技术的迅猛发展给高校钢琴教育提供了一个新平台。针对传统钢琴教学模式的不足，教师可以利用网络优势来创建全新的钢琴教学模式，进而步入钢琴教学的信息化时代。

　　（一）利用网络资源，创新钢琴教学方法

　　高校钢琴课程的主要教学目标包括：让学生了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术的发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识，掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲；注重培养学生为歌曲配弹伴奏能力；与声乐教学相结合，使学生具备自弹自唱的能力，具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，能够准确表现钢琴音乐作品；使学生掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能组织中小学课外音乐活动等。因此，教师在开展钢琴教学活动的过程中应摒弃传统观念，开展新的教学模式，引进先进的网络设备和丰富的网络资源，为学生提供与钢琴课程相关的资源，如录音信息、音乐鉴赏、视频影像、三维动画、真人考场等。通过多样的网络教学资源进行生动、形象、有趣的教学，让学生可以反复观看，在具有钢琴氛围的网络环境中，激发学生学习钢琴的兴趣，从而有效开展钢琴教学工作。

　　（二）利用网络环境，创新钢琴教学方式

　　建立钢琴教育网站，对学生进行钢琴教学。学生可以通过校园网络接入该网站，有效地利用网络信息资源实现交流，达到网络资源为学生服务的目的。教师通过交流网站，即时分享一些与钢琴教学相关的优秀视频、钢琴比赛信息及教师点评资料，帮助学生开启思维，提高音乐修养。例如，在进行钢琴音乐作品鉴赏教学时，教师可以在完成课程教学后，通过网站分享一些优秀的音乐作品，鼓励学生去分析作品，感受作品的音乐魅力。如让学生欣赏钢琴家石叔诚演奏的《c小调练习曲》与克罗地亚钢琴演奏家演奏的视频片段，在不断的分享、对比中感悟，进而提高艺术鉴赏力。通过建立钢琴知识交流网站这样的方式，不但能让学生学到钢琴知识，还能提高其对音乐作品的鉴赏水平与艺术品位。

　　（三）运用网络媒体，创新钢琴教学激情教育

　　兴趣是最好的老师。要想让学生发自内心地爱音乐、爱钢琴，就要有效地利用现有的网络技术激发学生的学习兴趣和学习热情，要变满堂灌式的教学模式为启发式教学，把学生潜在的能动性激发出来。在当今网络快速发展的背景下，在课堂教学中引入网络多媒体视频教学方式不失为调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣的有效探索。例如，针对钢琴演奏抽象的特点，在教学中教师可以结合网络多媒体图片、声音、视频等直观地向学生讲解钢琴演奏所蕴含的内在情感，让学生获得听觉美和意蕴美的双重感受。教师还可以布置一些风格相近的钢琴曲目，引导学生通过CNKI、读秀等网络资源媒体自主查阅并搜索相关资料，让学生通过自主学习分析其调式调性、曲式结构、和声织体及内涵情感等。

　　（四）将网络与真实生活相融合，全面培养创新型人才通过网络平台引导学生了解声乐及舞蹈的伴奏乐曲，使其最大限度地提升个人的音乐创造力。此外，在帮助学生建立丰富表象储备的基础上，应鼓励并引导学生对网络上著名音乐作品的形象进行重新设计，根据现代人的生活、审美需求重新演绎作品或创作新的作品，根据其心中对于好的音质、音色、旋律的判断标准，在忠于原作品的基础上，适当地对形象进行改编和发展。这样一来，学生不仅可以在网络环境中进行学习，更可以利用有效资源进行创新，为社会各种文化活动演绎和创作优秀作品，成为创新型人才，从而推动我国音乐事业的发展。

　　（五）加强教师的信息化培训，提高教师的计算机能力网络教学对老师提出了更高的要求，要求老师熟练掌握网络技术和多媒体技术。网络教学是把课程资源、信息技术和现代教育设备整合在了一起，教师的信息化水平在这一过程中起着基础性作用，对钢琴教学效果有着直接的影响。现阶段，在我国的钢琴教学中，教师的信息化水平普遍较低，对网络教学缺乏全面的认识，多媒技术能力还有待提高。因此，加强对老师的信息化培训就成为网络教学在传统教学中应用的必然要求。

　　网络教学的开展必须借助一定的教学工具，这个工具就是计算机，可以说网络教学的开展依赖于计算机。所以要提高教师的计算机能力。一方面使教师操作计算机的能力得到提高，另一方面使教师使用信息工具的能力得到提高。教师能够利用计算机上课，利用计算机组织学生进行练习，把钢琴教学与计算机整合在一起。这样的网络教学能够调动学生的主动性和积极性，使其很好地配合老师的教学，从而提高课堂效率。

　　四、结语

　　总而言之，在当前的时代背景下，就高校钢琴教育而言，只有充分发挥多媒体和网络技术的巨大作用，在音乐教育中将网络技术和多媒体技术加以整合，才能促进学生学习效率的提高，学生的情感表达和审美能力也能得以培养，最终从演奏能力上切实提高自身，提高教学水准。

　　参考文献

　　[1]罗亚琴. 多媒体和网络技术在高校钢琴教学中的运用[J].大众文艺,2016(08):257.

　　[2]黄绮.网络环境下钢琴教学模式创新研究[J].音乐时空,2015(17):143,151.

　　[3]杜丽蓉.网络教学在传统钢琴教学中的运用研究[J].戏剧之家,2015(11):231,233.

　　[4]于梦溪.基于网络背景下高校钢琴教学模式分析[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014(12):71-72.

　　[5]程秀芳.浅谈网络技术在钢琴教学中的应用[J].大众文艺,2014(07):247.

　　[6]万欣.网络环境下“钢琴教学法”教学模式和学习方法变革的研究[J].科教文汇(中旬刊),2012(02):164-165.

　　[7]黄灵敏.论基于网络环境下钢琴数字化集体课教学方式的实现[J].广西教育学院学报,2007(01):60-63.

　　作者简介： 杨静（1982—），女，河南漯河，硕士，讲师，主要从事钢琴教育及演奏专业教学。