【摘要】 节奏是音乐中的骨骼，节奏也是整个音乐教学中不可或缺的因素，只有打好一定的节奏基础，才能把握好一首歌曲的演唱。

　　本文从生活中的“节奏”、节奏接龙、我们的身体也是打击乐、自由创编节奏开出小小音乐会和让自制打击乐“活”起来五方面入手，探讨了如何让学生用节奏来“玩”音乐的方法，从而提高小学音乐教学的效率。

　　【关键词】 音乐教学；节奏；方法

　　【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A

　　小学正是孩子们兴趣的萌发阶段，我通过打击乐器来让低年级段孩子认识音乐符号，进行一些节奏游戏以及创编，能够找到生活在我们身边的节奏，激发孩子对音乐的兴趣，提高他们对音乐的喜爱。那么如何让学生用节奏来“玩”音乐呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

　　一、生活中的“节奏”

　　我们生活中会出现很多有趣的节奏，比如分针在滴答滴答地走着；皮球在小朋友的手里啪、啪上下跳动；风铃被一阵风吹动发出叮叮当当的笑声；妈妈切菜时在刀板上的咚咚咚声响……让孩子们来说一说身边的节奏并来表演。音乐教材中的有一个单元就是通过过年我在家做家务活所发出的声音引出一系列我们身边丰富而奇妙的节奏，孩子们通过看视频并且模仿不同动作所表现的节奏，不经意间就学会了。再给他们播放一个外国人在厨房里用锅碗瓢盆叮叮咚咚地敲击俨然成了一首小型交响曲的视频，这种动感的节奏也会带动孩子想要跟着一起摆动的欲望。同样在一个牧场打击乐视频中，开头通过扔不同次数的砖头，发出来的节奏，慢慢加入更多的内容，这样不仅能提高他们对节奏的兴趣，更能让他们乐意去发现周围有趣的节奏。

　　二、节奏接龙

　　每学习一首歌曲时，总会遇到一些比较难唱的节奏，我们可以做些小游戏由简至难地让孩子掌握。游戏玩法：老师先把节奏型写在卡片上，把孩子分成几组，带着孩子认识每个节奏型，随后把这些节奏卡片打乱出示，让孩子们根据老师念的节奏找到相对应的节奏卡片，再由小组之间进行比赛。随着难度的增加可以由老师把这些节奏型组合起来成为一小段节奏，让孩子们进行小节接龙，刚开始可以由老师念第一小节节奏，再由孩子接下一小节，直至完整段，也可以两组进行比赛，看哪组最先完成节奏段落。若是掌握得非常好则可以由老师写下一条节奏先悄悄地在第一个孩子手里边敲边念，再由第一个孩子往后传，类似传话筒，看看最后一个孩子得到的节奏是否跟老师写下的节奏一致等等。玩游戏是孩子们最喜欢也是最能接受的手段，他们也会通过游戏的难易程度逐步接受挑战，所以在节奏游戏中一定要从最基础最单一的节奏开始，慢慢增加难度，直到他们掌握。

　　三、我们的身体也是打击乐

　　像美妙的歌喉一样，身体也是上帝送给我们的“乐器”，我们可以做拍手、拍腿、跺脚、点脚这些基本的声势动作，还可以加入响指、弹舌、拍肩等等。网上有很多关于身体打击乐的视频，如Dream Drums打击乐团，他们通过摆桌子，拍手，打响指，摆背部等有趣的动作组成一段节奏；还有一个国外的绝技少年也是用简单的响指，拍手，拍胸脯以及弹舌等动作不停地变换着不同的节奏，看着就特别有意思；还有用脚踏木地板，跳着不同的舞步构成了一段令人振奋的乐曲。即便我们不用打击乐器时，让孩子们也能学会利用身上的“乐器”来进行不同分组的表演，比如在学唱《拍皮球》这首歌中，我们就可以加入跺脚、拍腿、拍胸脯、拍手的动作为每小节做律动。

　　四、自由创编节奏开出小小音乐会

　　有了一定的基础可以让孩子们试着自己创编节奏。比如我们可以开个森林音乐会，布谷鸟的叫声“X X O ”相对应的“布 谷O”；小蜜蜂“XX XX XX”相对应的“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”；风声“X— —”相对应的“呼— —”；小鸟“X0 XX X”相对应的“喳O 喳喳 喳”；树叶“XX X X”相对应的“沙沙 沙 沙”，先可以分小组练习节奏，再带入拟声词，让孩子们小声地进行练习，再加入打击乐器。也可以开个动物音乐会等等，尝试模仿不同的声音节奏。老师可以用不同的手势让孩子们模仿的声音一个个轻声进入，如果太大声会使音乐会变得杂乱无章，一定要让孩子养成弱进的习惯。

　　五、让自制打击乐“活”起来

　　自己动手制作玩具是孩子们喜爱的活动之一，我们的打击乐器自然也可以让孩子制作。比如自制沙球，用矿泉水空瓶里面加一小半的沙子就能模仿出沙球的声音；给玻璃杯灌上水，用笔来敲击可以发出叮叮叮的声音；放一些豆子在小纸盒里轻轻来回晃动发出的声音；一张纸卷起来用嘴吹也能发出呼呼的声音；饼干盒也能当做小鼓来敲击，我们身边有很多材料可以用来制作打击乐器，让孩子们去寻找并动手制作再进行交流展示。在学唱《小树叶》时，让孩子们自己制作沙球，发出小树叶沙沙的声音，还有风呼呼的声音。

　　《小雨沙沙》可以通过塑料瓶里沙子的多少来表现大雨和小雨的声音。《闪烁的小星》中可以让孩子们通过用灌着不同深度水的玻璃杯感受七个音，并且学会敲击这首歌的节奏旋律，这样既增加了课堂的趣味性，也让孩子主动想去尝试敲击旋律，加深对歌曲的印象。孩子们能够通过自己动手制作打击乐器并且让这些自制乐器活起来，同时提高了他们对节奏的掌握，也做到了一节课以学生为主体的课堂效果以及很好的回馈。

　　单纯的歌唱教学已经不再适合我们当下的孩子，作为一名年轻教师，还需要不断学习，不断创新。我们可以多与孩子共享一些如今时代流行的事物，这样不仅能拉近与孩子的课堂交流，也能使单一的教学模式变得丰富多彩。音乐课本身就是一个很轻松的课堂，让孩子们能在边唱边动边玩中学习是极其重要的。课堂中加入了这些可爱的打击乐器能让孩子们在轻松的音乐课堂中度过四十分钟，也能掌握节奏，更能把歌曲唱好，并且最重要的是喜爱上音乐。我还试想着在音乐课堂中加入尤克里里琴为一些合适的歌曲作为伴奏，更能引起孩子的兴趣。音乐无处不在，它是我们与任何事物的共同语言，你听，外面呼呼的风声，清脆的鸟叫，孩子们下课叽叽喳喳的笑语声，马路上车辆滴滴答答的喇叭声……这些都是一段段节奏组成的一支美妙歌曲，就看你是否用心倾听，用心教学。