坚守岗位，抗疫有我—2020我的抗疫日记

王雅轩

上海市现代流通学校 中国 上海 200444

林则徐曾有诗言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，我初读时只知字面意思，但在今年举国抗疫中，看到那么多医护人员、众多志愿者驰援武汉，才理解了这句诗的深刻意义，他们不正是在国家危在旦夕时，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开的战士吗？

我是一名普通的中职美术教师，2020年1月10日，我在学校与学生们快乐告别，期盼已久的寒假正式开始，我知道每个学生心里憧憬着年夜饭、走亲戚、压岁钱……然而一切并不像我们想象的那样，因为疫情暴发，武汉及至全国各地摆开疫情防控战场。

疫情的发展牵动着每一个中国人的心，我的心自然也被牵绊。1月31日在回申途中，看到韩红微博上在呼吁大家捐款捐物资，第一时间我向韩红慈善机构捐献了自己的一点心意，希望能够为武汉的医疗物资储备做一点贡献。

2月底得到延迟开学“停课不停学”的命令，这个举措是对师生的一次严峻考验。对于每一位教师来说，必须重新审视自己肩负的使命，创造性地规划自己的教育行为，在“抗疫”时期有所作为。

“延迟开学，停课不停学”的命令使网络平台上课成为每一位教师的当下之责。2月27日我们参加了职教云课堂APP的应用学习，模拟测试学生学习反馈、互动，通过网络实现双向输出的教学对教师是一个全新的挑战。全新的课程必须提前充分预设，将知识的重点理清、难点梳理透，尽可能用最少的时间达成最优的效果，减少学生的学习困扰。

从3月4日到至今每周17节网课，为了能够让学生更好的了解疫情，使学生能够主动关心、了解此次疫情的近况，组织学生通过pop海报设计课程的学习，完成一幅“抗疫公益海报”大作业，此课程既可以丰富学生的 " 宅家 " 生活，又提升学生的艺术修养，还提高学生的社会责任感，最终完成学习目标。

总之在网络上教学我认为不能光片面地讲解传授，要留给学生读书和思考的空间，通过悬念诱导、过程留白、阶段亮底、作业巩固等方式，促成师生思考的对接，达成隔空教学效果的最优化。