【摘 要】广大农村中学生在写作时总感觉“无话可写”，“无米下锅”，关键在于教师要引导学生观察和积累丰富多彩的农村生活，挖掘学生对生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。
　　【关键词】农村中学 写作 农村生活 情感体验
　　
　　由于农村经济社会状况发展不均衡，大部分农村中学学习资源相对不足，图书、网络等信息手段落后于城市，在一定程度上阻碍了农村学生获得足量的社会生活信息。并且农村中学生大都是寄宿生，每天以教室、餐厅、宿舍三点为一线，与外界接触较少，致使学生信息交流不畅，见闻受限，阅读量贫乏，知识面狭窄，积累不足，最终导致写作水平低下，写作时“无话可写”或“有话说不出”，假话、套话屡见不鲜，致使作文内容空洞。笔者认为，要从根本上解决这一难题，关键在于引导学生观察和积累生活，挖掘学生对生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。
　　只有热爱生活的人，才能获得生活的真谛。写作是由深埋在作者心灵深处的思想感情所决定的。只有当某种事物从内心深处触动了你，成为你的灵魂和意识，你才能敏锐地感受和概括这方面的人和事。叶圣陶曾指出：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔下来，那是必须失败的勾当。”真情实感，是作者对生活作出的热情地关注，积极地思考和分析，而不是闭门造车地瞎编造。只有关注、热爱生活，才能体会到生活的温馨。
　　笔者主要采取了以下几方面措施：
　　
　　一、引导学生积累生活素材，培养学生的乡土情感
　　
　　虽然农村中学生的见闻有限，但农村千姿百态的景物，春夏秋冬的自然风光，无穷无尽的趣事，淳朴多彩的民风等也是农村学生生活的一笔宝贵财富。根据地方特点，扬长避短，培养学生的乡土情感，激发学生的写作兴趣，教师引导学生关注家乡、描写家乡，对于提高学生作文水平也将大有效益。生活是创作之源。作文难，主要难在材料的积累选取上。积累材料就要深入生活，做生活的有心人，多留心观察自己身边的独具特色的人、事、物，深入生活，融入真情，发现农村的独具魅力的闪光点。（一）留心观察农村景色，感受美的熏陶
　　农村是个五彩缤纷的世界，农村学生从小频繁地接触大自然，蓝天白云、青山绿水、森林田野、落日晚霞、村落炊烟等这一切无不烙上了深深的农村印记。但是农村学生对此司空见惯，没有挖掘出对大自然的深厚的感情，教师要引导学生善于发现大自然的美丽，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛。这既给农村学生以美的熏陶，奠定了抒写真善美的基础，又为他们描写田园生活提供了取之不尽、用之不竭的写作源泉。
　　学完朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等，笔者让学生根据名篇的写作手法与写作特点进行拓展探究，家乡的四季有什么特色？四季不同的景色会给你那些启发？引导学生留心观察自己熟悉的家乡景色，挖掘景色中蕴涵的感情。这样学生心中“有米”，自然“有话可说”。

（二）留心观察农村变化，丰富自己的情感体验
　　随着社会经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化。农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生提供了很大的写作空间。但是经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，比如农药化肥对农村环境的污染，大规模扩建工厂侵占土地对农民的影响等等。教师可指导学生进行调查、研究、访问，引导学生多角度观察问题，找根源求方法，扩展学生写作题材，真切地感受到环保的重要性及土地的珍贵。
　　笔者举一个教学实例：学校组织了一次“纪念改革开放30周年中学生作文大赛”，教师首先引导学生回忆一些身边的变化：不交学杂费了，免收课本费了，学校什么时候有了微机室？什么时候用上了多媒体？家里什么时候有了彩电、电冰箱？什么时候上学的土路变成了柏油路？……这一切你感受到没感受到、知道不知道的变化，都归功于30年前党的十一届三中全会的召开，从那时起，站起来的中国人开始踏上了又一个新的征程。同学们可以采访家人、师长，听他们讲讲30年的变化和感受。也可以写你身边近几年发生的变化，既可写社会的变化，也可以写家庭与学校的变化。一个星期后，作文交上来了，非常成功。学生有的写自己书包的变化、自家家电的变化，有的写道路的变化，还有的写自家搬家的变化，吃饭的变化，都能够以小见大，感情真挚，通过具体事例反映出改革开放的成绩，反映出改革开放给我们的社会及生活所带来的新气象。然而最可喜的，不是丰富的作文内容，而是那一片热气腾腾的作文激情。这次作文竞赛给笔者最深的感受是：走进生活，生活会给你丰厚的回报。确实，农村有一片广袤的土地，蕴藏着丰富的资源，只要我们脚踏坚实的大地，向生活的深层次开采，农村中学作文教学定会有金灿灿的收获。
　　
　　二、学干农活，体验农村生活
　　
　　农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重，很少有机会参加田间劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配。每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶、喂蚕宝宝；到农忙时节，教师要建议家长们让孩子参加力所能及的的农业劳动，体会田间劳动的甘苦。让学生参与其中，认认真真干一番，汗流侠背，腰酸背痛，他们才会亲身感悟“粒粒皆辛苦”，才会真正明白父母劳作的艰辛，真正体会到深沉的父爱母爱。通过亲自参加劳动得到的果实，才会感到特别香甜、特别宝贵，真正感受到劳动最光荣。边学边做，边想边记，因亲身感受，言之有物，赞之情真。既扩大了写作范围、积累了丰厚的素材，又提升了学生的思想道德修养。
　　生活是写作的沃土，观察是撒向沃土的雨露，做生活的“有情人”，对生活的深切感受才是写作的种子。离开了对生活的深刻理解和真实感受，生活将沦为荒原。当我们的学生学会了做生活的“有情人”，学会了感受生活，达到“看山不是山，看水不是水”的境界，他们也就具备了“开山取宝”的能力，“有米下锅”就不在话下了。
　　
　　参考文献：
　　[1]马想进.农村作文教学之我见［J］.现代语文，2008,(3).
　　[2]吴友谊.我以我笔写家乡——农村中学作文教学的出路探索［J］.作文教学研究，2006，（2）.