赵妮娜  陕西工业职业技术学院电气工程学院  陕西咸阳  712000

【文章摘要】

   为了提高学生电气控制线路故障排除能力和培养学生的工程实践素养，通过电控线路故障排除案例教学实践，以电机星-三角降压启动控制电路为例，展示了案例教学过程，给学生提供了最接近现场的机会,更加有利于学生的科学实践能力培养。实践表明，案例教学符合高职学生的特点，提高了学习效率。

【关键词】

故障排除 ；案例 ；教学

维修电工技能实训是高职院校电类专业必修的一门专业实践课程，该课程以培养学生的实际动手能力、解决实际问题能力、创新能力和自动化技术应用能力为出发点，结合现代企业生产一线控制设备现状和维护管理工作岗位所需技能要求所开设。

故障排除是维修电工技能实训的重要内容之一，也是学生必备的一项基本技能，为学生走向生产一线从事设备维护维修工作鉴定基础。本文总结多年教学经验，结合高职院校学生实际，以案例教学为出发点，总结了电控线路故障排除的一般步骤和方法。

案例教学是学生从实际案例入手,在教师的引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程之中,通过经历探究知识或问题的过程掌握科学的思维方法,以培养解决问题的能力,其核心在于培养学生的探究能力 , 使学生成为创造性思维者。相对于传统实验教学,案例探究式实验教学在培养学会求知的能力、应变能力、团队协作能力等能力方面则有着得天独厚的优势。

1 排除故障方法 首先，通电了解故障经过情况 ；

举例：若合上电源，按下按钮，各接触器均无反应，应检查电源是否正常，断路电气控制线路故障排除案例教学实践 赵妮娜  陕西工业职业技术学院电气工程学院  陕西咸阳  712000器接触是否良好，熔断器是否有断开现象以及按钮是否接正确。

其次，确定故障可能存在的范围 ；

举例：以正反转电路为例，按下按钮，电动机启动，但松开按钮后电动机停止运行，通过原理分析，故障可能出现在控制电路自锁上。

第三，试验动作顺序；例如：星-三角起动电路，三个接触器按KT/KM3/KM1顺序闭合，转换到三角形后KM1/KM2，若KM3\KM1 闭合后，电机停止运行，说明星形控制回路没问题，故障有可能发生在三角形运行控制回路 , 如图 1 所示。第四，一般外表检查；例如：检查导线是否有掉线，漏接或者错接 ；

第五，用工具、仪表检查 ；例如：万用表测电阻法；检查元件好坏，比如判别线圈的通断，熔断器的好坏等。

最后，发现故障并排除之。

2 灯效法排除故障 

灯效法是维修电工实训中用的最广泛的一种方法，需要准备一个发光正常的灯泡，灯泡一端接零线，另一端去碰触电控电路中不同的接线端，根据灯泡发光情况判别线路的故障点。 以正反转电路为例，如图1所示，选一个能正常发光的灯泡，一边接电源零线，另一端去碰触电路中的各点，当碰触到标号3时，根据原理分析，从火线、FR、SB1、灯泡到零线形成一个回路，因为FR、SB1电组可以忽略不计，可以认为220V相电压直接加到灯泡两端，所以灯泡应发光正常；若碰触标号3时灯泡不亮，而碰触标号2时灯泡发光正常，则可以判定故障发生在 2 和 3 之间。碰触 4、6、7、9各点时，火线、接触器线圈和灯泡串联对220V分压，所以灯泡应发光较暗；若所测电路不通，有断点，则灯泡不发光。3 教学设计 采用案例讲解，帮助学生理解原理，通过教师演示，使学生掌握操作技能；学生相互之间设置故障，相互学习，互帮互助，并排除故障，如图 2。

4 排除故障案例分析 

以三项异步电动机星—三角降压启动电路为例，按照图（2）电路连接线路，按下SB2启动按钮，正常动作顺序是KT线圈闭合,KT常开触头顺时闭合，KM3线圈得电，KM3 常开闭合，接下来 KM1 线圈得电，主触头闭合，电机星型运行 ；KM1线圈得电后，KM1常闭打开，KT线圈失电，KT延时触头延时打开，KM3线圈失电，KM3 主触头打开，KM3 常闭恢复闭合，接着KM2线圈得电，KM2主触头闭合，此时KM1主触头闭合处于闭合状态，电机三角形运行。

若FR、SB1处有断点则按下启动按钮 SB2 时，KT 、KM3 、KM1、KM2 四个线圈均不动作；教师可设置故障，现场操作演示，通过灯效法检查，灯泡一端接零线，一端去碰触FR、SB1各点，灯泡应正常发光，反之则故障在此处 ；

若KM3线圈不吸合，则星型运行不正常，重点检查KT线圈支路和KM3线圈支路 ；

若星型运行正常，转换到三角形运行后电机停止转动，则检查KM3和KM1常开触头下端短接线是否接好。 

5 结束语 

电控线路故障排除案例教学,更加以学生为本,注重激发和诱导学生潜能。实训过程的自主性,充分发挥了学生主观能动性,实训结果的不确定性和探索性培养了学生的综合分析思考和解决问题的能力,使广大学生接受了严格全面的科学训练,取得了满意的教学效果,极大地提高了教学质量。

【参考文献】

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【作者简介】

赵妮娜（1982-1），女，陕西华县人，大学本科学历，工程硕士学位，讲师，主要研究方向为电工电子技术及实训教学。