摘要：我国高职院校教育的高质量、高速度的发展使得高等职业学校毕业生越来越多,呈现出就业过程与毕业生就业严峻挑战的局势，高职院校开设就业指导课程势在必行，探讨高职院校开设就业指导课程的意义、方法、内容、目标、作用、要求具有现实意义。
关键词：高职院校；就业指导；课程；素质要求；职业生涯
职业院校高质量、高速度的发展，高等职业学校毕业生越来越多,就业过程呈现出与毕业生严峻挑战的局势，而毕业生的就业率是学校办学方向、专业设置、课程结构、教学质量构建完美的象征，因此，还要以市场为导向，以职业能力培养为重点，加强实践教学，强化就业能力指导与培养意义重大，为学生择业、就业、从业等职业生涯发展奠定坚实的基础，为毕业学生开设就业指导课程是社会的需要，是人力资源优化建设的重要举措。
一、开设就业指导课的社会意义
一些调查表明，目前大学生毕业后最关心的是找工作的事。对就业指导提出多支招，少解惑；多信息，少观念；多就业，少敬业。他们认为这些更直接、更适用。 反映出大学生对就业指导工作存在着认识不足，理解不透，操作不灵的误区，正是由于这种误区的存在，使得学生在就业过程中遇到许多难以应付的问题，过多的强调技巧性的东西，对学生的就业是很不利的。学生初入社会，本来就带有着原始的纯朴，过分的修饰，会给人一种不相衬的感觉。再有，对求职中面临的困难估计不足，在找不到满意的工作，或找到的工作不满意时，往往不能用一种正确的心态去面对。还有的在“先就业，后择业”的惯性思想指导下，对刚刚找到的工作不珍惜，这山望着那山高，信心不足，害怕困难。使得刚得到的工作岗位业绩平平，总想跳槽，最后还是被淘汰出局。在这种新的形势下，开设就业指导课程，引导学生转变就业观念，不断提升职场竞争力和主动适应社会的能力，是非常及时和必要的。大学生的就业指导是广义上的就业指导，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。从根本上说，就业指导，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面则是要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。避免刚毕业的学生用三到五年甚至更多的时间鏖战在择业路上，浪费大好年华。
二、开设就业指导课程的内容与方法
学生刚入学，大多数学生抱着学一门技术的态度，虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对高职院校感到无以适从，不知如何学习，不知如何走好三年高职院校之路。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，就业指导应从学生一进校就抓起。在构建 “就业指导”课内容体系时，应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式。找到学生“问题”的切入点和突破口，由专业系（部）和就业指导专职教师分别进行指导。一年级 “就业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上，重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”，“全面认识自己和社会”等问题上。使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。
第二年面对大二学生可以把“创业”作为职业指导课程的内容，这也是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场已不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。通过调查统计，高职院校学生缺乏创业意识的占71.2％，不知道今后如何创业的占93％。因此，在二年级进行创业教育十分必要。重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容，应以“创业”教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。
第三年就业指导课程所要解决的关键问题是学生就业，这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力，就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。因此，“就业指导”课主要内容应以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，在摸清现阶段地区经济特点和就业市场情况下，根据自己的实际作出职业决策，尽快地适应社会，找到自己的落脚点，定位自己的奋斗目标。
三、开设就业指导课的目标
就业指导的目标主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际等。做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。课程体系要避免面面俱到，无所不包，也要避免只注重某几个问题，或某一阶段的指导内容。要注意充分发挥职业指导课程独特的教育作用。
首先，专业指导课，课程内容要有针对性，针对性是实用性的进一步深化。它是专指高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
其次，课程内容体系要有阶段性、层次性。阶段性与层次性是逐步完成职业指导目标与任务的客观要求。这主要是指课程如何设置，具体指在每个年级实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题。要求根据学生学习和成长的进程，不同时期的需要和困惑，分别进行指导，不能笼统集中在某一阶段完成指导内容。
再者，内容体系要有系统性，系统性是学生得到全面指导的重要保证。它主要指就业指导课程的完整、有序，贯穿于学生整个学习过程中，它不仅要求每个年级的指导内容要科学合理、自成一体，而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进，各学科教学都要渗透就业指导内容，形成立体式教育形式，最后达到最完美效果。
四、开设就业指导课的作用
一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值；如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。
（一）帮助大学生树立良好的就业观。
由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会，已经成为大多数大学毕业生思考的焦点问题。
（二）促进大学生主动学习的积极性。
从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计；有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。
（三）帮助大学生及早体现人生价值。
大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
五、开设就业指导课教师的要求
就业指导工作者，应集多重角色于一身：就业知识的传授者、选择职业的引路人、学校和家长的代言人、职业上的设计者、就业市场信息员、择业心理辅导员、就业学生的高级参谋。
（一）高尚、负责的职业道德。
高职院校毕业生就业指导工作者直接面对大学生，他的身份首先是一名教师。因为他的工作、精神风貌，甚至一举一动都是在育人。所以就业指导工作者要为人师表、作风正派、坚持原则、待人真诚、尊重学生、服务热心。高职院校毕业生就业工作头绪复杂，任务繁重，这就要求就业指导工作者具有吃苦耐劳和无私奉献的精神。
（二）积极主动的工作态度。
现在的就业形势不断变化，就业指导工作者要与时俱进，正确认识毕业生就业工作的重要性，掌握主动权。积极主动的工作态度，表现在及早对毕业生进行就业教育与就业指导，而不是等到毕业临近前才仓促应付；经常主动地与用人单位保持沟通联系，组织供需见面会，积极向用人单位宣传本校本届毕业生的特长和优势；勤于思考，善于思考，许多正确的预见是从对大局的把握和思考中提炼出来的，没有这些，就不可能在工作中取得主动权。
（三）广摄文化知识带头人。
现今高职院校毕业生就业指导工作涉及面广，对就业指导工作者的文化知识结构有较高的要求。首先，要熟悉就业政策，充分掌握就业发展的指导思想和理论。其次，要作为必要的求职技能，以便指导毕业生了解笔试和面试程序、技巧、求职信、自荐书的写法等。此外，还应具备社会学、教育学、心理学的综合素质，给毕业生提供全面指导，创造性地做好毕业生就业工作。要懂得运用心理学知识和技能渗透于就业指导全程，帮助学生树立正确的就业观，教会学生如何选择，在择业中保持正常的心态。还要应用和教会学生懂得法律知识来维护自己的权利。
（四）获取、处理信息的精英。
随着电脑和网络技术的飞速发展，“网上求职”逐渐风行起来。与传统的供需见面会相比，网上求职有着方便、快捷、信息量大、不受时空限制等多种优势，通过网络发布和收取信息更是高职院校毕业生就业指导工作者必须熟练掌握的技能，并充分应用于就业指导工作。这期间，就业指导者还要学会在良莠不分的网络招聘信息中，分析出准确有效的信息，给以学生一个正确的指导。
（五）调查研究和预测专家。
高职院校毕业生就业指导工作是一项实践性、时效性很强的工作，对就业信息和趋势的把握不是一件一劳永逸的事情。如果老是用一个思维模式、一种眼光来看待毕业生就业工作，就会有可能误导学生。就业发展趋势是通过正确的观察和分析形势、进行科学判断的结果，而不是光靠在办公室看看相关文章就可以想出来的，为此，就业指导工作者就必须深入到用人单位、深入社会，并做好毕业生就业跟踪调查工作，善于把握经验和规律，及时向毕业生提供指导性信息，同时也给学校将来专业调整、指定招生计划提供参考依据，从而提高就业指导工作的针对性。
教师必须淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、学生幸福紧密联系在一起，把国家和人民的利益放在第一位，为了国家和人民的利益，敢于牺牲自己的利益，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”为教育事业发展，为国家培养人才，做出自己最大的奉献。
参考文献：
【1】李海洲，《挫折教育论》，江苏教育出版社，1995.
【2】于祥成，《大学生职业规划与就业指导教程》，科学出版社，2005.
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