【关键词】高职高专课程建设教学改革

一、国内高职装饰艺术设计专业教学的现状

1．课程设置不够科学

由于我国高职高专装饰艺术设计专业的人才培训还处于初级阶段，因此大多都借用了本科院校比较传统的设计专业教学模式，并没有深入市场进行调研，也没有结合本专业的特点及就业方向来进行课程建设以及相关的教学安排。过于注重学生的专业课及公共文化课，忽略了学生的实践性学习，导致了学生只有在毕业前半年的才有机会去参加实习。这并不符合高职教育的目标要求，学生不能真正的融入社会中进行锻炼，因此不能为社会提供更好的服务。

2．学生专业基础较为薄弱

由于高职高专院校招生主要面向高考分数较低的学生三校生。学生的基础知识水平参差不齐，装饰艺术设计专业学生的整体文化素质有待提高，其中一些学生不是美术专业生，专业基础比较薄弱，更有相当部分学生没有基本的绘画造型能力。大多都利用计算机软件来进行绘画设计，最终使得手绘能力越来越弱，影响了学生的专业沟通能力、动手能力及整体的素质。

二、高职高专装饰艺术设计专业的建设目标

高职高专院校要以专业知识、专业技能、综合素质作为装饰设计专业的建设目标，积极开展教学工作，以提高学生的综合素质，为社会输送一批批应用型专门人才。（1）掌握专业知识：学生要拥有大专及以上水平的文化知识，掌握建筑制图、施工、管理及环境艺术设计等专业基础知识，掌握计算机操作能力及与专业相关的软件操作能力；（2）具备职业技能：即要熟知装饰艺术设计的要领和相关程序，又要有一定开展装饰活动相关的业务能力，掌握装饰施工、预算及管理的综合技能，还得培养一定的鉴赏能力和与客户交流沟通的能力；（3）提升综合素质：即要求学生拥有良好的职场道德，具有刻苦耐劳的良好品德、端正的工作态度及规范的劳动理念，具备利用所学专业知识技能来分析问题解决问题的能力。有一定的创新精神、改革意识及组织能力。

三、课程设置和教学内容体系

高职院校以培养基础知识扎实、专业技能熟练、实践能力突出的综合型人才为教学目标。因此为了达到教学目的就必须对传统的课程体系进行全面的改革。通过分析装饰艺术设计专业的知识特点，考虑社会对该专业的人才需求类型，我们应该从广博的专业教学内容中，选择提炼出具有实际意义、操作性强的精华部分，从而来构建核心教学体系：理论课程教学与实训课程教学。其中理论课教学占教学课程的30%左右，主要指的是文化基础课和专业基础课。在理论课教学过程中要进行要点、重点、难点的划分，不能脱离实践，要规定可供学生选择的的实践作业来让学生养成边学边做的好习惯。实训课教学约占教学课程的70%，主要包括课程实践训练、专业实习以及相关的综合调研。实训课教学以实践为主，主要强调学生利用所学得的专业技能来进行实际性的操作。在实训课教学过程中，要充分发挥校内外的资源设备，通过定期开展实训课来培养学生的实训制作能力，让学生在实际操作中灵活运用课程知识要点，以达到提高其动手能力和创新能力的目的。

四、高职高专装饰艺术设计专业教学改革

1．教学方法的改革

根据装饰艺术设计专业的发展需求，不仅要更新教学内容，还要改善、创新教学方法。主要包括开展实战化课堂教学、采取多元化教学手段、采用自由化的教学组织方式。为了培养学生的创新思维与实际动手能力，在课堂教学过程中，可以模拟整个设计过程。以锻炼学生的设计能力和沟通能力。另外在教学改革中要突出因材施教的理念。除了采用板书、多媒体技术等授课以外，教师还可以安排一些针对性的研讨课。在这个过程中可以分组设计讨论，让学生彼此间充分进行探讨、交流心得，教师扮演导演的角色，主要是纠正一些原理上的错误，并做出总结。

2．教学模式改革

高职院校与装饰企业公司建立合作，通过校企合作，了解社会对装饰企业人才的具体需求，从而更加有针对性地进行专业教学，为学生搭建可供实践的工作平台。另外还要邀请装饰行业专业的人士与学习专业老师组成科研团队，对装饰设计专业进行学术探讨研发最佳的教学模式，积极推动教学进展。

3．教学评价体系及考核办法改革

通过结合理论教学与实践教学的要求及特点来建立综合的考试评价体系。高职装饰设计专业的大部分课程，都是以检验实践操作或是提交作品的方式进行考核评估的，因此应该通过教师及相关企业师傅的双向考核来建立综合评分机制。通过全程成绩考核来激发学生自主学习的热情和参加实训的积极性，全面考核学生的综合素质。

五、结束语

高职高专装饰艺术设计的专业目标建设及教学改革任重而道远。在今后的教育发展过程中，要及时更新教学内容、改革教学体系，通过创新的教学手段与教学模式积极开展教学任务，为社会提供一批批的高素质专业人才。

【参考文献】

［1］彭超.浅析现代装饰艺术设计［J］.美术教育研究，2011（7）