摘  要：作为英语教育工作者，虽然不承担心理教育的主要任务，但如何消除学生在英语学习中遇到的各种心理障碍，使之愉悦地完成学习任务，却是我们每位英语老师必须面对并解决的首要问题。那么，如何在英语教学中渗透心理教育呢？经过几年的实践和探索，我也有了一些心得和体会。我主要是从以下几方面入手，来提高学生的心理素质，促进学生的心理健康，达到心理健康教育的渗透目的。

关键词：初中英语；英语教学中；有效心育渗透

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、建立良好、和谐的师生关系，消除学生逆反心理是前提

在良好、和谐的师生氛围中，双方相互信任和尊重，学生视老师为知己，“亲其师、信其道、受其教”。学生必然会积极主动地参与到课堂教学活动中，通过师生之间信息的交流和思想、情感的对话，形成英语课堂教学的良性互动，因此在英语教学中建立良好、和谐的师生关系极其重要。

首先，和谐的师生关系直接影响着学生动机的选择性。作为一名英语教师，纯正、流利的口语、广博的文化知识和良好的形象，是学生喜爱和崇拜老师的基本条件。学生喜欢你，他们就会尊重你和你的课，往往会“爱屋及乌”地喜欢你的课，也愿意为所喜欢的老师而努力学习；反之，学生就会对你产生逆反情绪，讨厌你的课。其次，教师应该时刻注意调整自己的情绪。杜绝把不良情绪迁移至课堂。将快乐的情感带给每一位学生，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。最后，教师应该关爱和尊重每一位学生，对学生一视同仁，让学生感受到被尊重和信任，人格上平等，真正体会到老师对他的关心与期望，从而消除各种心理障碍，使他们“亲其师而信其道”，逐渐消除学生的逆反心理。

二、激发学生的学习兴趣,变“被动”为“主动”是关键

兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的偏爱和追求,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。“兴趣是最好的老师”，是英语学习的关键所在。有了浓厚的学习兴趣，学生才会积极、主动地参与到学习活动中。在初一起始阶段，教师就应当注重激发学生的学习兴趣，调动学生拼读单词的积极性，要求他们根据读音规则来记住新单词。比如在教序数词时，为了便于学生好学易记，我编了“全变一二三，八减t，九去e，ve改f，再加th，y改i，切记th前有个e”，这样四句顺口溜，既能活跃课堂气氛，又便于学生记忆，深得学生喜爱，使英语学习不再枯燥无味。

三、充分肯定和信任学生，帮助其树立自信是动力

学生学习的兴趣不可能一直处于高潮，尤其是英语基础较弱、语言表达能力差的学生，他们常常怕出错而被人嘲笑，这就需要教师不断地调动、鼓励其学习的主动性和积极性，帮助他们克服学习中的自卑心理，并对其进步恰当、及时地表扬，帮助其树立信心，让他们主动地积极地参与到各项课堂活动中来。我曾经接触到这样一名初一学生，他是外地农村转来我校的，英语基础很差，练习根本不会做，故经常不做，偶尔一次我问了一个简单的问题，他举手了，我就马上把机会给了他，居然回答对了，我毫不犹豫地给予了表扬，并且课后找他谈心、聊天，不断地鼓励他，他也完全信任老师了，慢慢地，他学习的信心也足了，作业也不要老师催了，课堂上能经常看到他回答问题的身影，自然成绩也逐步提高了。

四、创设教学情景，让学生获得成功体验是捷径

在英语教学中，教师应根据相应的教学内容创设各种学生感兴趣的情景，设计丰富多彩的教学活动，营造逼真的教学环境；鼓励学生大胆地使用英语，并通过教师的言行感染学生，把信任、尊重、平等和友好等情感传递给学生，从而激发学生学习的兴趣和热情，并在愉快的情绪中获取知识，在轻松的氛围中让学生获得成功体验。我经常在课间播放英文歌曲，或用简单的口语和学生聊天，或做做英语游戏，把学生带入宽松的英语氛围中。再如，在讲解语法——用“would rather…than…”和“prefer…to…”来表达喜欢做的事时，我创设了以下情境：两位学生在网上聊天，谈论星期天去哪儿玩、采用何种交通工具去，以及中饭吃什么等。用真实的生活情境来谈论他们喜欢做的事，学生们个个都很投入，不知不觉地参与到了枯燥的语法教学活动中，同时学生也牢固地掌握了语法知识。

五、帮助学生消除心理烦恼，释放学习压力是法宝

现在的中学生正处于身心急剧变化的时期，心理相当脆弱，加上缺乏正确对待烦恼和自我解脱烦恼的能力，一旦在学习和生活中遇到困惑和失败，就会消极自卑，甚至一蹶不振。作为老师，必须理解学生的烦恼并正确引导，才能有效地帮助学生消除烦恼，从而赢得他们的信任。我深知初三学生面临升学，在学习、业余爱好、朋友和家庭关系之间产生很大的压力，如何倾诉自己的烦恼、释放压力并寻求合理的建议势在必行，所以在学习“Teenage problems”的Reading部分之后，我采用小组讨论的形式，让学生用学过的句型和短语，诉说他们内心的压力并向同学、老师寻求建议，使他们认识到，在生活和学习中遇到问题甚至心存困惑都是很正常的，要消除不必要的忧虑。通过讨论的形式，不仅掌握了语言知识，也解决了学生的实际问题，关键是学生的自主学习意识得到了强化，能力得到了提高。

当今社会对人才的要求不仅是知识，而且要具备健康的心理素养。因此，在英语教学中渗透心理教育是至关重要的,是学生发展的需要，是新课标人本倾向的体现。在教师的教和学生的学之间构建一座心灵的桥梁，不仅有助于培养学生良好的学习动机和积极性，提高我们的教育教学质量，而且还有助于培养学生健全的人格和健康向上的价值观、人生观和世界观，为学生终身发展打下良好的基础。

参考文献：

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