摘  要：随着高中英语考试模式在不断的改革和创新，特长生英语教学显得非常的重要了。作为一名英语老师，为了提高学生的英语成绩，要努力改变思路，因材施教，努力创新，寻找英语教学的突破口。这篇文章讲了一些要求和策略。

关键词：特长学生；英语教学；学习习惯；教学方法  

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

改革创新现在，英语越来越重要了,不管是小学，初中还是高中，英语学科一直占据着重要地位。但是要上好高中特长班学生的英语课，即非常重要，又尤其艰难。这学期我担任了特长班学生的英语教学课。我觉得作为一名任教特长班的英语老师，在英语教学上要改变思路，因材施教，努力创新，寻找英语教学的突破口；这样才能提高学生的英语水平，学生才能在高考中取得好的成绩。在教学过程中我有一些感悟。

一、特长班的特点

（一）行为懒散，学习拖拉

他们的行为习惯和学习习惯都没有得到很好的养成和强化。

（二）基础差，学习能力不强

选择读特长的学生，绝大部分都是在初中的时候学习成绩较差，没有打好基础，学习自觉性没有养成，甚至很多学生都厌学。他们对待学习的态度很懒散，过一天算一天。成绩好不好对他们来说很无所谓。

（三）学习英语的兴趣淡薄

我所教的特长班的大部分学生学习成绩很差，尤其是对于英语，他们基本是宁可放弃而学习其他科目。尽管他们知道英语对于他们考大学来说非常的重要，可是由于缺乏兴趣，再加上对英语并不重视，所以他们对于英语基本上是漠不关心的态度。面对特长生的这些特点，作为英语教师，要想让这群学生对自己的课感兴趣，就一定要转变观念，积极创新，而不能按部就班，照本宣科。

二、老师的重视和坚持

不管是在学习上，还是行为习惯，老师的重视和坚持都能给学生带来意外的收获。

（一）提高学生信心

教师在特长学生分班之初就要给学生讲清特长生的高考制度，让他们明确文化与专业同等重要。只有两条线都上去了，才能够考上好的大学。同时也要让学生明白，虽然他们的基础差，而且高中英语比初中英语更难，要求更高。但是，世上无难事，只怕有心人。只要有正确的心态，良好的学习方法，每个同学都一定能爬上这个台阶。

（二）习惯的养成

我们都知道，一个人态度的改变，会带来习惯的改变；而习惯的改变，也会带来人生的改变。所以，特长班的学生还应有良好的行为习惯和学习习惯。如上课的认真听讲，早自习的朗读，课外作业的完成，这些细小但却是良好的习惯，能提升他们的自信心，促进他们学习上的一点点进步！如果能从简单做起：如背诵单词，完成作业；在行为习惯上，不拖拉，不懒散，认真对待每一门课，这些进步都是很有意义的！虽然习惯的养成并不是一朝一夕的事情，但量变的积累一定会有质变的效果！

（三）强化学习兴趣

特长生在英语学习上将会遇到许多困难，而能否保持和提高他们的学习兴趣则是能否成功地进行教学的一个重要方面。因此，教师要善于因势利导，设法强化学生的学习兴趣。如教师在授课时要讲究趣味性，做到生动活泼，并时时做好查漏补缺工作，做到新旧知识的有机结合。教师也可根据特长班学生的特点，适当增加教学方法。如可增加一些表演性较强的教学活动让学生积极参与。这是引起学生学习兴趣和保持学习兴趣的有效方法之一。尤其是特长班学生中本来就有学习表演专业的学生，让他们体验并展现一下自已的专业特长，顺便提高学生学习英语的兴趣，这也是双赢的收获哦！

（四）明确人生理想

在教学过程中老师也要经常在教学中贯穿思想素质教育。教师要经常鼓励学生树立远大理想，为了自己的光明前途而努力学习英语。同时也要让学生明白：人要有理想，有追求，因为这是激励我们不懈进取，奋发向上的动力；让学生明白：优异的成绩是汗水换来的，坚韧不折的性格是磨练出来的；教师在教学中经常贯穿这样的励志教育，学生一定会有很大的心灵触动，这也能提高学生的自信心，增强他们的学习主动性。

三、教师要掌握正确的教育教学方法

因材施教的故事告诉我们良好的教学方法将会有事半功倍的效果。

 (一)教师要学会弹性使用教材

特长班的学生由于他们大量的时间用在专业特长上，所以学习上的时间相对就会少一些。作为特长班的英语教师，在充分掌握学生基础的前提下，什么该教，什么不教；什么该重点教，什么该带过，我们都应该做出很好的把握。只要与学生的实际结合，让学生觉得这门课没有难度，学生的积极性和自觉性就不难调动了。对于一些生词和较复杂的文章，教师在这一方面可以有一定的取舍。对于特长生而言，只要他们能掌握课本要求的重点单词以及课文上简单的练习和知识点就能提高他们的基础知识能力。

（二）在备课和课堂上进行创新

面对英语基础较差的学生，除了教学内容不能太难外，教学方法也是让学生学好英语的关键之一。因此，作为特长班的英语教师在备课和上课上要同时下功夫，要注意在教学方法上取得创新。备课上，我们要充分考虑到特长班学生的知识结构水平，从简，趣，易三方面入手，让学生有话可说，有想法可以表达；比如，在我们学到天文学这个单元时，我提了一个问题：现在天文学家感兴趣的问题有哪些？同学们议论纷纷，都很积极地说出自已的观点，有些同学还有非常独特的见解呢！当他们不能用英语表达出来时，他们就用中文代替，这也惹得同学们哈哈大笑，整节课的气氛其乐融融！同时，教师在教学中也要多用鼓励性和赞赏性的语言，因为“教”这种行为在特长班的教学中不仅仅是传授知识，更是与学生的一种交流和沟通；多赞赏和表扬，学生一定会有更好的表现；这样的话，对教学和管理都很有好处。这对以后的教学有非常大的帮助！

最后，高中特长班的英语教学任重而道远。要提高特长班的英语教学成绩，这需要教师有更多时间和精力的付出。同时任教特长班的英语教师还要与时俱进，改变思路，因材施教，努力创新。我想在老师和同学们共同的坚持与重视中，特长班的英语教学一定会有意外的收获！