(南京市六合实验高级中学,江苏 南京 211500)
摘 要:本文分析了在新课程背景下高三英语复习中出现的常见问题,并探究如何采取相应的措施提高高三英语复习的有效性,从而更有效地提高和培养学生的英语综合运用能力。
关键词:高三英语;复习;有效性
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:
高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重,如何提高高三英语复习的有效性是一个永恒的话题,而提高高三英语复习效果的关键是提高教学的有效性。教学的有效性主要是指通过教师的教学,学生所获得的具体的进步或发展。
一、高三英语复习中的常见问题
(一)师生关系并没有真正改变
从实际的高三课堂教学来看,还存在“以教师为中心”的现象,课堂上老师一堂课从头讲到尾,无视学生的学习主动性,致使学生处于被动的学习状态,没有时间思考,消化,吸收所学的知识,这样的课堂只能是低效的,会逐步抹杀学生的学习积极性。
(二)选题不当
高三课堂教学的选题至关重要,实际的高三课堂教学中选题对量的要求超过了对质的要求,出现选题陈旧、重复等问题,这样势必会降低学生做题的效率。
二、提高高三英语复习有效性的策略
(一)调适心态,稳定信心
心态决定一切,没有任何借口。我们面临的不论是何种基础的学生,我们老师都要保持激情,稳定信心,怨天尤人是解决不了任何问题的。老师首先就是要调适好自己的心态,然后才能去把事情做好,把学生教好。
(二)培养学生兴趣,创设宽松氛围
在英语课堂教学中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态。教师要尊重学生的思想,善于激励他们,不要挫伤他们的积极性,教师的角色应该从知识的传递者改变为学生学习的促进者和组织者。改变教师满堂灌的局面,让学生变被动接受为主动学习,使教与学的活动得到充分发展,提高课堂教学效果。
(三)把握学情,以学定教
掌握学情是有效教学的前提。首先从心里上不要把学生当成一张白纸,复习不能从0开始,要以学生的现有基础作为教学的起点,这就要求教师要对本班的学情有个很好的把握:到了高三英语教学内容都已经学过,学生遗忘了多少?学生的问题在知识上?还是在能力上?把这些问题分析清楚了才能确定教学目标、内容、深度和广度。
1、准确分析学情,进行有效复习
准确分析学生的学情,就是要对学生的复习进行有效的诊断。总的来说,教师的备课、上课是建立在学生的已有基础上的,这样的复习才是有效和高效的,才能准确定位,才能领先一步,胜人一筹。
2、实施集体备课,优化二次备课
集体备课是一种集结教学智慧的有效途径。以新课标的要求为指导,每周定时间,定地点,定内容,定主备人进行集体备课,再进行集体讨论,如某个知识点怎么讲,讲到什么深度,高考频点,易错点等在集体备课时都要认真研究。集体整合成一套适合本校情况的导学案。但由于班级的个体差异,备课组应鼓励每位老师再对集体备课的内容进行消化,吸收,再补充,修改并形成个人的教案,即二次备课。力求做到“因班施教”。
3、突破课堂传统模式,发挥学生的中心作用
课堂是最有效的学习阵地。课内一道题胜过课外三道题,要让学生能够在课堂上自主学习当堂反馈,这样才能够发现真实的问题并及时解决,并且能真正理解知识,提高质量。
(1)精讲。教学更重要的是启发、引导。 高三的授课形式大多是复习课,所以每节课都要有目标性.落实在讲的问题上,不仅仅要讲清答案是什么,更要讲清为什么;要讲清怎么做,更要讲清怎么想到这样做。侧重讲解做题的方法和技巧,保证讲课的少而精,为学生在课上有效的练习腾出时间。这样既加深印象,也有利于学生增强信心。讲中要给学生充分的时间讨论和反思。
(2)精评。对于试卷的讲解是以批改结束为前提条件的,这张试卷如何讲?讲几题?讲什么?怎么讲?都要对试卷批改分析后才能确定的,不能一讲到底,要让学生参与,不要只讲不练,要能讲练结合,要讲怎样做,更要讲清怎样想到这样做。
(四)有效选题,注重实效
1、所选的试题要与高考内容接轨,要按照考试说明选题。考虑学生的特点,选的题是不是适合所教的学生,是否针对学生的问题等等。
2、高考占分少的少练,高考占分多的多练。比如说在高考英语中,阅读理解题占的分值较多,那么就要多练习阅读理解题,而单选题占的分值少,那就要相对的少练习。
(五)有效训练,夯实基础。
1、狠抓词汇记忆训练。阅读水平的高低与学生的词汇量大小密切相关,为此要强化词汇记忆。就词汇巩固方面,除了词汇的简单默写考查,还要加强词汇在语境中的使用的训练,并配套进行高考题的练习。把对单词,词组的考查放入句子练习中进行情景化考查。
2、梳理夯实语法,常抓听力训练。 虽然现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查,突出强调考查运用英语的能力,但这并不意味着老师可以不复习语法知识,学生可以不做语法练习,而是要求老师进行高效地去处理这些基础知识,语法的复习练习要穿插于整个高三英语复习的过程中,要对学生的听力训练常抓不懈,并且要讲解听力解题技巧。
3、加强阅读训练,点拨解题技巧。阅读理解是高考试卷中占分值的大项,所以是非常重要的。讲解时,重在对解题方法的指导及提高阅读速度,平时注重学生良好的做题习惯的培养。
4、逐步加强写作训练,注意书写规范化.写作训练要循序渐进,可以从翻译句子开始,逐步过渡到写段落,最后再到写篇章。在平时的书写中就要注意规范性的训练,为在写作中的书写规范打下良好的基础。
三、结束语
要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获,关键还在于课堂教学的有效性。在教学过程中,教师要不断提高自身的素质,采用有效地教学手段和方法,用最少的时间,取得最有效的教学成果。英语的课堂教学有效性是一个需要不断探索和提高的课题。只要我们老师不断研究,不断努力,将有效的教学措施应用于实际的英语课堂教学中,那么高三英语的课堂教学也一定会是有效的。