摘  要：新课程改革对现有的高中英语教学提出了新的要求。学生是教育教学的中心，一切工作要围绕学生为核心来展开是新课程改革的重要理念。为提升高中英语课堂教学效率，必须积极培养学生学习的参与性。本文主要围绕怎样提升学生英语学习的参与性展开讨论。

关键词：高中英语；参与性；创新

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

学生是学习的主体，充分调动学生学习的参与性才会有效激发学生的学习兴趣。如何培养学生的参与性直接关乎着学生的创新发展，因此高中教学必须重视在教学过程中充分调动学生的自主参与性，积极为学生的创新能力发展创造条件。本文主要结合具体的高中英语教学实践，探求高中英语如何培养学生参与性的策略方法。

一、充分尊重学生学习的主体性地位

（一）有意识地为学生的自主学习创造空间

学生有了良好的自主学习能力，学生学习的参与性就会提高。教师要积极为学生的自主学习创造条件，积极培养学生的参与性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生在学习过程中的能动性，充分尊重学生学习的主体性地位。例如高中英语教学过程中会涉及到生词教学。对生词的教学教师完全可以放手让学生自主去解决。教师可以引导学生依据音标，自己探究生词的发音。让学生从课文中找出生词的，对生词的语法成分进行分析，进而模仿课文例句自主进行造句，教师只是在方法上进行指导，对学生存在的问题进行适当点拨与纠正。学生在自主学习的过程中切实参与到英语学习中，其自身的参与性得到了充分的发展。

（二）积极创设趣味化教学情境

要培养学生的参与性，积极建设趣味化教学情境是一个有效途径。切实增强初中英语教学中的趣味性对于提升学生学习的主动性有重要的促进作用。要积极拉近初中英语教学内容与学生现实生活之间的距离，提升学生对英语的兴趣，如此就可以切实提升学生在英语教学过程中的参与性。趣味化教学情境的建构，教师可以从建构丰富生动化的教学语言情境着手，丰富教学形式，为学生在学习过程中获得成就感与愉悦感创造条件，如此就会在十分轻松的氛围下提升学生对英语知识的掌握能力，提升学生对英语的运用能力及表达能力等。例如，在教 Lesson 5 Modern Heroes 这课时，让学生在小组中排练这么一个小品：“Suppose one is Yang Liwei, the other is a news reporter. The reporter is interviewing Yang Liwei after the spaceship has landed. After his being interviewed, all the audience can question Yang Liwei.”扮演角色的活动提高了学生的学习兴趣，每个学生的参与热情都很高，学生们踊跃参与，整堂课充满活力。而且整堂课气氛愉悦，教学效果也很不错。

（三）对学生进行发散式思维培养

发散性思维对于提升学生的创新意识具有重要促进作用，学生创新意识的发展离不开学生发散性思维的培养，为此在初中英语教学过程中要有意识地对学生进行发散性思维训练。要积极鼓励学生能够从不同的角度探索问题，解答问题。教师要对学生充满自信，可以适当的激励性话语提升学生自信心，不要对学生的回答随便否认，要提升学生的学习成就感与自信心，进而就会有效提高学生学习的参与性，这样有利于学生发散性思维的发展，提升学生的创新意识。例如在教“一……就……”句型时，先板书一个句子“As soon as he came back, I told him the news.”然后要求学生用更多的形式来表达。学生就会结合所学的知识进行发散思维，一系列好句子表达出来了：  Immediately he came back, I told him the news.  The moment/minute he came back, I told him the news. Hardly had he come back when I told him the news. No sooner had he come back than I told him the news. On his return, I told him the news.  这样，既形成了知识网络，又提高了学习思维的灵活性。这样就会进一步提升学生的学习参与性，能够有效推动学生的个体发展，创新意识，创新能力的发展。

  二、将合作学习引入到高中英语教学

合作学习说白了就是小组合作性学习，在英语教学中采用这种方式有利于建设平等民主的教学氛围，通过小组合作有利于促进师生之间、学生之间的情感交流，加强学生的合作能力的提高，有利于建设温馨和谐的课堂氛围，这样学生的课堂参与性也会自然提高，而且这种教学模式突破了传统的单一的授课模式，具有创新性。结合英语课堂教学的具体内容，设置一些总结性、讨论性的问题，对学生进行分组，让学生举行小组讨论，明确小组各成员之间的分工，合作研究，各抒己见。在教 Lesson 5 Modern Heroes 这课时，笔者根据课文内容的线索向各合作学习小组提出了以下两个问题：What opinions do people have towards Yang Liwei? What do you think of the result of the story? 通过讨论，各小组都发表了自己的观点，想象丰富且言之有理。这样不仅会使课堂气氛充满生机，学生的学习参与性也会得到有效的培养。

三、充分利用现代教育技术的辅助性教学价值

现代教育技术具有声形并茂、直观化、形象化等特点，英语教师可以充分利用这些特征为学生创设英语学习环境。例如可以通过网络下载与英语教学相关的英语视频、图片，材料等，拉近真实英语环境与学生之间的距离，充分调动学生的视听，提升学生在英语发音方面的水平，提升学生的英语学习兴趣。可以结合具体的教学内容对学生进行同一主题的影片播放；对学生播放一些经典的英文歌曲等，充分激活学生在英语课堂的参与性。

四、结语

学生的学习参与性，直接关乎着高中英语课堂的教学效果、教学质量，也直接关系着学生创新意识与创新能力的发展。在高中英语教学过程中积极培养学生的参与性符合新课程改革的要求，也是教育发展、时代发展的必然要求。

参考文献：

[1]王燕.初中英语课堂教学提高学生参与实效性的思考[J].教学月刊(中学版),2004,(12).

[2]陈葱敏.初中英语教学学生参与评价探析[J].新课程(初中版),2007,(12).

[3].王桂红.中学英语参与式教学的研究[J].中小学电教(下半月),2008,(11).