摘  要：作文教学是初中语文教师面临的一个老大难问题。因为初中学生来到人世的时间不长，他们的生活阅历与生活体验相对较少，因此也就很难写出情节动人，说理深刻的文章。尤其那些基础特差的同学，他们写作的一些基本知识都不了解，不是字数不够，就是一大篇的流水账。但是，初中生可塑性强、思维活跃、接受力强。如果他们一旦爱上了写，那就有可能一发不可收。如何让学生爱上写，这是作为一个语文教师应该深思、探讨，寻求解决的问题。

关键词：初中语文；语文教学；写作

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、通过组织各种活动，让学生形成作文志趣，让学生爱上写

志趣，是兴趣发展的高级水平，是崇高目的和浓厚兴趣相结合的产物。如果学生作文目的明确，又有浓厚的兴趣，作文志趣就形成了。为了给学生多创造些"自我表现"的机会，我精心组织一些活动，在活动中培养学生的志趣。例如：课前的一分钟演讲；成立文学社；口头作文比赛；诗歌朗读比赛以及介绍自己认为最好的书等活动。课前的一分钟演讲效果良好。刚开始时，有些学生不能脱稿，但经过半年多的时间，不但全能脱稿，还有质量，并形成习惯，既增强了口头表达能力，应变能力，又大大地激发了作文兴趣，提高了写作水平。寒假期间组织学生编写春联活动，抽空在班上念，看谁编写的好。有时让一个组出上联，让一个组同学对出下联。学生很感兴趣。还让同学把自己写的好作文装订成册，自我欣赏，也在班上传阅。在班上开展辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣，为写作奠定基础。 自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。开设文学欣赏课。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累学生们在这些活动中尝到了创作升腾的喜悦，以自己的劳动成果感受到精神上的满足。这些喜悦和满足又反过来成了作文的直接动机，促进学生更自觉地作文。作文的兴趣就向高级层次发展了。

二、要求学生勤写片段，多记日记，让学生爱上写

　　在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，思想情感得以释放。这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

三，对学生的习作多加肯定，少点批评 。

我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。学生写作的兴趣严重丧失，他们可能见到老师布置的作文就好像躲避瘟疫一样。

四、教师多写下水作文，让学生欣赏你敬佩你，从而爱上写

写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文的基本素质。事实上已有相当部分作文老师平时不动笔，已写不成很像样的文章了，作文课却能大谈“构思、技巧”，或者干脆到作文书上找几篇优秀作文念一念就了事，这成为很多地方作文教学的一个模式了。我想这样难以提高学生的写作兴趣，更难以提高学生的写作水平。我认为还不如老师和学生一同写一写，然后相互交流交流，学生见到他们自己老师的文章，自然出生一种亲戚感，敬佩感，给学生留下了很深的印象，学生感觉他们的老师还不是纸上谈兵，还具有真才实学，那样才有可能达到事半功倍的效果。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。”作文还有一个重要的环节就是让学生爱上写后，还要求多练，只有多练作文水平才能提高，只说不练，就会像赵括一样，成为一个只会纸上谈兵的无用的将军，一上场准会吃败仗。所以教师要注意学生的练笔，练笔的形式要多样化，不能太单一，平时就要兼顾多种文体；还要注意学生的平时感悟，有什么想法，感想，思想火花及时写出来。让我们的学生文笔生花，让我们的教师不在把作文教学看成是一种头痛的事。想方设法地让学生轻轻地走近写，爱上写。