摘  要：作文教学已成为初中语文教学的重要部分，教师和学生都很关注这个话题，但初中作文教学过程中存在着一些缺陷，使得初中作文教学难以取得预期的教学效果。如何完成初中语文作文写作的教学任务是教育工作者需要研究和解决的课题，应找出作文教学方式中存在的问题，指导初中作文的写作方式，改进初中作文教学的模式。

关键词：初中作文；写作指导；方式和改进

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

初中作文写作指导在语文教学中占有的比重比较大，是初中语文教学的一个重点。初中语文教师在作文教学过程中可谓是兢兢业业，非常的辛苦，学生学习的过程也是非常艰辛，但作文教学取得的效果却极其不理想。造成这种现象的原因是初中语文教师没有找到提高学生学习兴趣的写作指导方法，从而难以完成初中作文的教学任务，进而提高学生的写作水平。其实恰当的作文指导是对学生最好的精神奖励，可以激发学生的学习兴趣，让学生知道自己写作中存在的问题，并且不断的改正，鼓励学生不断地提高写作水平，不断地推出新的有创意的作品。

一、指导学生在作文写作中流露真情实感

一篇文章要想得到大家的好评，必须写出作者的真情实感，所以作文写作最重视的就是真情实感。学生在选取写作的素材时一定要选择自己熟悉的生活场景或是自己经历过的事情，文章中勾画的人物是现实生活中真人的缩影。自己亲身经历过的事情才会感悟深刻，感受真实，文章写起来才会得心应手，文章处处流露着作者的真情实感，才能打动读者的心。例如：朱自清的《背影》，作者只选取了父亲翻越站台栅栏时的背影，这样一个比较小的角度，却将父亲的年迈刻画得淋漓尽致，写出了父亲对自己的疼爱，也表达了自己对父亲的爱。读过这篇文章的学生一定在第一时间想到了自己的父亲，初中语文教师可以借机鼓励学生描写一下自己的父亲。

教师在进行作文教学时，需要提醒学生在文章中要讲真话，可以使用夸张的修辞手法，但不能将故事情节无限制的夸大，写出一些无病呻吟的东西。夸大是学生在写作中常犯的毛病，误以为夸张的事物可以引起读者的关注，殊不知过分夸大只会令文章失色，并不会增加文章的得分。学生需要驾驭住自己手中的笔，描述自己的真实情感，不可以刻意追求矫揉造作。

二、学生的写作兴趣是完成初中作文教学任务的关键

作文教学课堂不应该是死气沉沉，教师在讲台上讲的天花乱坠，而多数学生已经在那里昏昏欲睡，或者早已经去和周公约会了。这种传统的教学方式很难让学生的写作水平有所提高，学生根本就没有配合老师的教学，只是一直扮演着聆听者的角色。作文教学课堂需要留给学生足够的空间去思考，积极的进行思想上的交流，开阔学生的视野，引导学生从不同的角度去考虑写作的视角。在平时的作文练习中，语文教师需要掌握好作文题目的出题方向，多采用学生感兴趣的话题作为作文练习的题目，激发学生写作文的兴趣。兴趣爱好是学生最好的老师，有了兴趣才能激发学生的思维能力和想象力，迸发出写作的灵感，有了灵感就有了文章的大体框架，文章就基本上成型了，只需再增加一些优美的句子，一篇好文章就出炉了。学生在没有任何压力的情况下不知不觉的就完成了作文的创作。   初中语文教师要改变传统作文教学中强迫学生写作文的教学方式，要学生写和学生自己主动去写收到的是两种截然不同的效果，前者会限制学生的思路，对学生写作能力的培养没有任何实质性的帮助；学生自己主动写作文会在创作的过程中 学到很多知识，灵活的运用自己掌握的写作技能，对写作能力的提高很有帮助。

三、学生作文写作教学的方法的指导

语言的掌握程度是学生写作的重要影响因素，语言表达能力的提高会相应的提高学生的写作水平。语文教师要加强学生语言组织能力的训练。例如：每节课都抽出五分钟的时间组织学生进行简短的演讲或是把自己见到、听到的趣事编成故事讲给大家听。长期采取这种教学方式就会取得很好的收效，学生的语言表达能力会在不知不觉中得到提升。

初中作文的教学采取循序渐进的方式，语文教师需要针对作文写作的教学制定一个详细的教学计划，有步骤、有层次的进行，作文训练的目的要明确，结合语文教材中近几个单元中课文的体裁进行写作的专项训练。教师引导学生议论文从正反两方面去着手创作文章的逻辑结构；说明文从时间、空间或是事物介绍的逻辑顺序指导学生掌握写作的技巧和方法；记叙文的训练则从学生对静态事物的描写开始。

作文的写作技巧不是学生一时三刻就能掌握的，初中语文教师需要根据教材内容结构的安排，合理的组织学生进行仿写练习。通过仿写学生可以了解文章的布局结构，慢慢克服写作的难题，掌握作文的写作技巧和方法，学会开头和结尾的处理方式，使用符合要求的修辞方式。例如，初中教材中有一篇课文是《假如生活欺骗了你》，讲完本篇课文后可引导学生根据文章的结构形式进行仿写，学生现有水平写出的文章很难与原作者的写作水平相提并论，但经过长期的努力，学生的写作水平一定会有所提高。

四、结语

学生的写作能力代表着学生整体的语文知识素养，语文作文写作水平的提高是一个漫长的过程。初中语文教师在进行作文教学时一定要站在学生的角度思考问题，与学生进行交流，解决学生在作文教学中存在的疑难问题，寻找学生感兴趣的话题，提高学生写作的积极性；学生也需要配合教师的教学工作，积极地发表自己的观点，找到自己可以驾驭的文学创作形式。

参考文献：

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