摘  要：近30年来我国对语文教学的研究，重点和热点都集中于语感教学方面，特别是新语文课标的出现，使语感一词成为语文教学中的“核心词” 。根据教学实践的证明，语感教学与语文教学有相同的规律，可目前在语感教学中还存在着一些误区：比如在实践中语感教学没有很好的实施，以致于还未形成有效、系统并有可操作性的语感教学模式。本文通过拿高中古诗文教学为例，针对语感的培养进行分析，谈谈高中古诗文教学的现状，结合语感教学对古诗文教学的意义，还有在古诗文教学中存在的问题，反映出在培养学生的语文能力、提升学生的语文素养、提高学生古诗文的水平上，语感教学都具有很重要的教学意义。

关键词：古诗文；语感教学；语感；重要意义 

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

中国的古诗文中蕴藏着丰富的文化，具有崇高的文学价值，通过对古诗文的深入探索并学习可以从中认识到中华文化丰厚的内涵，和对民族文化具有高深智慧的钦佩，体会到让学生提高自身的语文素养，弘扬民族精神，塑造一个热爱祖国文明、愿意为祖国的事业献身的优良品格有重大的精神意义。因此，必须重视起来对古诗文的教学，不能将其单单的作为古汉语来进行教学，而是要将学习和做人并行教学，对学生的身心发展做好铺垫。

一、高中古诗文教学存在的问题

（一）教师的教学方法不佳

其一，在古诗文课堂上大部分时间都用来介绍、概括、总结等等，而高考的出现使得学生只会其中的名篇名句，让古诗文教学忽略了背诵、忽视了朗读的重要环节。

其二，许多教师在古诗文教学中只注重翻译生词、讲解用法，甚至不备课就拿参考书讲解一番作罢，这就加重了古诗文教学的枯燥性，其危害是不容忽视的。

其三，教师利用多媒体等现代化设备作为教学辅助，将原本意义深远的古诗文制作成绚丽的图画，这就很大程度上减弱了文学的魅力，支离破碎的文学作品在学生心中根本无法得出感悟。

    （二）学生的学习兴趣不高

    古诗文本来就与现代文有一定的思想差距，再加上时代的阻隔，所以会令大部分学生觉得乏味、无热情、提不起兴趣来。古诗文的教学现状也完全是让学生在被动的状态下学习，培养兴趣谈何容易。

（三）古诗文的语感培养难点

1、学生很难理解古汉中的语音、词汇、语法。由于古汉语和现代文有很大的差异，且无法从生活中获得直接感受，让学生对于古汉中的字词音的结构与含义都很难明白，这成为了古诗文语感教学的重大难点。

2、学生很难理解文学作品的内涵。学生理解这些古诗文中的文学作品是靠对古典文学的感受，但在古典文学中有些基础名词却没有明确的释义，所以使学生语感培养的方面又增添了难题。

3、学生很难感受到文学作品的特性。古诗文中的文学作品都有其独特的文学表现形式，根据朝代的不同表现形式也各不相同，各具代表性，学生不能一一了解每种文学表现形式，因此会影响对文学作品的直观感受。

二、语感教学在高中古诗文教学的重大意义

语文知识有一些具体的解释和描述，但语言的深奥与微妙之处是无法从这些具体的要素中得到深刻认识的，只能从连贯的句子中去揣摩和分析。语感就是对这些语言中最奥秘、最微妙的东西进行感知和猜想。由此看出，高中古诗文教学中语感教学有着不可替代的重大意义。

    （一）语感教学是新课改的需要

    在“新课改”的基本理念和实施建议中都有提到语感教学的重要性，加强语感教学已成为新课改的要求。利用语言为立足点进行学习的语感教学，其主要的教学任务就是培养学生良好的语感能力，加强新课标中语感教学的要求，保证新课改的顺利、有效进行。

（二）语感教学是提高教学质量的关键

    在理解言语的基础上，学生拥有敏锐的语感，才能迅速的感知文学作品的意义，准确无误的理解词句间的思想情感，从而达到良好的语文教学效果。

（三）语感教学是提升学生审美素养的条件

语文教学中一项重要的内容就是培养学生高尚的道德情操和良好的审美素养，语感的培养有助于学生追求健康的文学素养，也是对学生的一种心灵净化过程，在潜移默化、耳濡目染中提高学生的文学功底、思想品格、审美素养和文学修养。

三、结论

    基于现代对语感的理论研究，高中古诗文教学中的语感培养是对中国传统教育精髓的创新性发展。虽然处于发展中的语感教学尚未有完善的实践理论，还有待提升与探索的空间，不过让人坚信的是，只要通过长期的、全面的、多方层次的对语感能力进行训练，深化并美化学生的语感，使高中古诗文在教学中的实践地位越来越高。

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