(辽宁轨道交通职业学院，辽宁  沈阳  110023)

摘  要：当今，我国新一轮职业教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，在全新的教育理念下，高职院校数学教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。本文从数学的教育理念、教学设计和考核方法这三个方面分析了如何上好数学课，实现专科院校中基础课为专业课服务的宗旨。

关键词：高职数学教育；教学设计；考核方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

目前，以行业需求为导向的高职院校都尝试进行数学教学改革，使其与专业课衔接，为专业教学服务，培养出适应社会发展的技能型人才。与普通高等院校的数学相比，高职院校数学教学的使命就是其“职业导向”性，因此我们应改变传统的高职数学教学模式，把高职数学作为学习专业课程的基础，树立为专业课程服务的思想。

一、树立正确的数学教育理念，将德育教育渗透于数学教学中

（一）上好一堂课，首先要有正确的教育理念作向导

数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法．而数学知识是第二位的。”从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育 的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法 。

（二）将德育教育渗透于数学教学中

数学作为是中学教学的一门主要学科，在数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。德育教育是一个化育的过程。它不能只依靠定条条，设框框，而应把握教学中的各种机会加以引导、启发和培育。“随风潜入夜，润物细无声”，提高学生德育品质的一切都是在潜移默化中进行的，它是一个长期不懈的过程，并非一朝一夕就能完成。一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”现代教育理念的起点。数学教学中德育功能渗透能真正为新世纪培养合格的人材。

二、完美的教学设计

（一）将数学教学生活化，实际化，激发学生的学习兴趣

在我们身边的大干世界中蕴涵着大量的数学信息，数学无处不在无时不有的，人们离不开数学，因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。从而提高学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的合作意识和合作能力；培养学生应用知识解决问题的能力。使教师对教材的使用更加合理，实现教学观念、教学方式的转变，提升教师的教学能力。

　　（二）制定与专业课衔接的高职数学课程标准

目前高职学校的基础课程所设置课程标准主要存在以下几个问题：

1、由于现有基础课教材的一致性，导致知识点覆盖不全面并不能满足专业需求，会出现学不能致用的现象，导致其应用性和专业性较差。

2、讲授专业课时所需的基础课程知识点还没讲到。

3、传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在，致使课程难以适社会发展的需求和学生多样化发展的需求。

因此，制定与专业课衔接的数学课程标准的根本任务是：在教学过程中采用按工种配课式的 “跟进”教学，遵循教学规律，学习本专业所必需的基础知识，进一步培养学生基本运算能力、空间想象能力和科学思维方法，发展学生的创造力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，提升基础课程的实用价值，实现基础课程为专业课服务的宗旨。

（三）与专业课衔接适当运用现代教育技术

高等数学的一个特点就是它的抽象性，但是数学的许多概念和定理都有较强的实际背景，传统的语言表述和图形描绘很难讲问题的来龙去脉讲清楚，如二重积分中的分割、近似、求和和取极限的思想，可以利用数学软件生动的把教学内容讲解出来，既省时省力，又容易理解和掌握。

由此可见，把现代教育技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性，能够充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。

三、在教学过程中制定合理的考核方法

传统的高职数学考核方式采用“二八”分配的比例，容易造成“好坏不分，鱼龙混杂”的局面，挫伤了学生学习的积极性。因此设置合理的考核评价方法，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，让学生学以致用，更好的服务专业课。

目前，较好的考试考核方法是多元评价法，突出评价的表现性和真实性。多元评价方法包括课堂参与、小组实践活动、笔试、口试等等。根据课程需求还可以采用“答辩式”的考试方法，应用高等数学知识解决专业课知识，大大提高对所学专业知识的理解能力，在教学过程中实现基础课程为专业课服务的宗旨。

高等职业教育就是以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动的。作为高职数学，其重要教育使命就是服务于对应专业的专业课程及其职业岗位，与专业课衔接，为现行专业教学服务。基于此原则，上好高职数学课是一项艰难的教学研究任务，需要教师不断更新教学思路和不断进行课程改革，密切课程内容与生活和时代的联系，同时采用合理的教学方法以及考核评价方法，建立与素质教育理念相一致的教育教学方式。