摘  要：随着教育改革的不断推进，在课堂教学中的有效教学逐渐引起人们的广泛关注。在学生进入高中之后，随着教材知识难度的提升而不能对教学方法进行一个积极地探索，影响着科学的教学模式的运用，无法使学生有效的进行高中数学学习。当然如今也有许多的教学策略，但它们大多止于理论阶段，缺乏实际操作性，没有进行实践的指导，这样的教学方法无法提升课堂的教学效能，不能调动学生学习的积极主动性，更加限制了教师在教学过程中的灵活性。

关键词：有效教学；教学素材；教学观念；自主学习

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

在现代教学模式下，教学活动已经不再是传统的教学模式，教师作为课堂的主体而学生只是参与者和倾听者，时代在改变，在今天的高中数学教学活动中，应该明白教学不仅仅是教师的活动，它强调的是学生与教师的互动教学过程。这个过程不仅需要教师的配合，更加需要学生的紧密参与。就教师而言，在提升课堂教学方法这个方面，要转变教师传统的教学观念，提高教师教学水平和能力，就学生而言，需要发挥自己的主动创造性，培养自主学习的能力。就探究高中数学课堂教学的有效方法，教师应该做到以下几点：

一、充分选择更多的教学素材

   课堂不是一个单纯只依靠书本内容讲学的地方，需要教师在讲课时的引导和拓展。而数学作为一门基础性学科，有着悠久的历史和文化背景，对于一些书本上没有涉及较多的内容来说，适时的补充更加有益于学习。现在教育技术的发展，多媒体技术让教师可以通过互联网获取丰富的教学素材，使得教学内容更加多元化。在这个过程中，对教师的要求就更高了，需要教师正确的选取素材，筛选出需要得数学科学知识，不能主次不分。在这种情况下，教师就必须提升自身的能力，具备深厚的知识，才能做到正确选择。

数学教学活动之所以重视数学学习素材，是因为教学的本质就是回归实践。在教师选取的学习素材中应该注重它的实用性，从而激发学生了解到数学是一门贴近生活的学科，了解它的实用价值，让学生积极探索数学学习，确立正确的学习观。

在数学素材的选取中，教师不仅要重视它的实用性，同时还应注重它的趣味性和现实性，让学生真正了解到数学的本身就是为生活服务的。当然我们也可以知道趣味性实用性的数学本身就可以调动学生学习的积极性和主动性，学会将数学知识与实际相结合，促进发挥教学效能。

二、转变传统的教学观念

传统的教学观念是以教师为主导的，尤其在高中这样紧张的阶段，许多教师运用“填鸭式”教学模式，一味让学生通过做题目来提升自己的水平，在乎的只是分数的高低。甚至有些教师在教学中抱着得过且过的想法从事教育教学事业，本身就缺乏积极性，更加不能提升课堂的教学质量。

随着高中教材难度的提升，许多教师注重学生的解题方法和技巧的训练，旨在帮学生提高分数，强化解题的技巧，这当然不是高中数学教学的全部目的，“填鸭式”教学让学习失去了活力，无法提高教学效率。

这种情况下就要求教师转变这些传统的教学观念，自主树立终身学习的目标，注重提高自身的水平和教学能力。当然学校也要做出措施，学校应该建立起完善的教师资格选拔制度，把教师考核与学生分数的密切关系分开，剔除掉缺乏师德的教师，帮助教师终身学习，实现自我能力价值的提升。长此以往下才能实现高中数学的有效教学。

三、重视学生发挥主动性和积极性

传统的教学模式下，教师是课堂的主导，学生只是课堂的被动参与者，在这种模式下，教师的教学成为一件枯燥辛苦的事，而学生听课也会觉得无趣，主动性不高不积极，无法有效率的接受课堂知识。对于教师也是一样的，自己的付出无法得到回报，这样教学双方的积极性都受到了影响。

在新时期下，随着高中数学的难度加大，需要教师更加详细的讲解数学原理和知识，在这种情况下，教师要注重学生主观能动性的发挥，不能单纯枯燥的讲解。教师在课堂中应该让学生多思多问，对学习问题进行探究，了解学生自己的了解和想法，积极地让学生参与到课堂中，参与到教学活动中去。

四、培养学生主动学习的能力

   虽然高中数学教学的难度很大，但是培养学生主动学习的能力是不可忽视的。传统的教学模式下对学生的培养是用繁重的学习任务来提高学习能力，但这对学生来说甚至会成为一种负担，这样提高的自主学习能力是效率低下且不可取的。

   自主学习能力不只是着眼于学习能力这四个字上，更多的是强调自主，让学生不仅学会知识和学习技巧，更重要的是独立思考的能力，还有对自己的时间管理、自我约束和自我激励的能力。培养这种能力，不仅仅要依靠教师的课堂学习，更重要的是要提高学生自己的认知能力和学习能力，让有效的教学活动是这些能力在学生得以体现。

  高中时期，由于教育对象和教学内容的不同，对教学质量的要求不断提高，所以对高中数学课堂教学的有效方法的探索是必要的。在此基础上，教师应该主动积极探索提高的策略，将理论与实践相结合，不拘泥于传统教学模式。当然更重要的是对于学生自主学习能力培养的要求。通过学生自己的内在动力和学习意识，掌握好正确的学习方法，把自主学习能力做为基础能力，这样才能更好的实现高中数学课堂的有效教学，提高学习的效能。

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