摘要：近几年来国家对农村基础教育的投资力度很大，政策上也十分支持，但在贫困的农村地区经济上的劣势加上思想观念的封闭落后，造成他们在教育上的人为的不平等，最终的结果就是贫困延续。因此深刻分析农村基础教育中存在的问题及存在问题的原因，从而得到一些切实可行的解决问题的措施是本文的重点。

关键词： 农村基础教育；问题；对策

长期以来，西海固都是贫困落后的代名词。固原市原州区相对于其他城市来说，经济发展比较缓慢，，资源稀少，人们思想观念落后，因而造就了这里的贫穷落后。由于经济的落后导致了教育的落后，教育的落后又使人口素质偏低，从而使发展经济受到了极大的约束。本文将从以下方面以固原市原州区为例分析农村基础教育中存在的问题及原因，寻找解决这些问题的对策。

一、农村基础教育中存在的问题

1．学校方面存在的问题

1.1 师资方面存在的问题。教师数量和质量方面的不足，是制约农村基础教育发展的主要因素。由于地域的限制，农村师资紧缺流失严重，一般都是教师在农村任教锻炼几年，积累了一定的教学经验后，都会利用一切机会进城，把农村学校当成跳板。农村学校的教师接受继续教育的机会少，知识更新缓慢，教育教学方法落后，不能紧跟时代利用先进的教学媒体，因而影响教学质量，

1.2 生源方面存在而问题。随着农村剩余劳动力转移，大量的学龄儿童、少年随父母进城读书，农村学校的学生逐渐减少。加之近年来，为了集中发展教育，大量的农村学校开始合并办学，扩大办学规模。学校大部分集中到乡镇，由于需要集中住宿，使得年龄较小的学生不能适应学校的寄宿生活，不得不跟随外出务工的父母就近读书，造成农村学校的生源较少。

1.3 对教育目标的错误定位。教育的目标应该是培养一个德才兼备的社会人，但由于长期的应试教育及人们的观念决定了教育的目标成了提高升学率，基础教育的目标更是成了考大学，“跃农门”更加看重功利性的东西，这样以升学率评价一个学校，农村中小学根本就竞争不过城市中小学，所以才会出现这样那样的问题。

1.4 新课改在农村实施效果不佳。新课程改革后，更加注重对学生能力的培养，更加注重发挥学生学习的自主性，在课堂内容上配以多媒体或占据更多的教学资源才能让有些知识活灵活现的展现给学生。但在农村学校，教学资源不足，教师观念陈旧，无法适应新课改的要求，出现对课程内容无从下手或把错误领会意思的现象，所以新课程改革在农村并没有取得很好的效果。

1.5 现代教育设备在农村学校或罕见或只是摆设。虽然在农村基本每个学校都有电脑，但这些电脑都是配给老师的，学生很少能接触到。由于很多老师不会使用多媒体教学，即使学校有多媒体设备，很多也只是成为摆设，用于多媒体教学的就罕见了。

2. 家庭方面存在的问题

2.1 家长观念陈旧落后。虽然有些家长把“跃农门”的希望寄托在孩子读书上，但也有些家长认为读书无用，光花钱了还不如早早出去打工挣钱。这样在孩子的教育方面就存在着两个极端。一方面，一部分家长想让孩子离开穷山沟，硬逼着孩子走上大学的独木桥，死读书，读死书。另一方面也有家长让孩子上上小学，混混初中能认识几个字，会写自己的名字就行了，反正都得回家种田，而且目前大学生就业形势紧张，大学毕业也就意味着失业。因此家长觉得就是上了大学也没用，高不成低不就，所以新的读书无用论在农村就表现的比较突出。

2.2 农村留守儿童问题对农村基础教育的挑战。农村家庭孩子的父母或忙于务农或外出打工，父母与子女分隔两地，缺乏与孩子的交流和对孩子的照顾，孩子长期与爷爷奶奶生活在一起，隔代教育，由于爷爷奶奶的宠爱，孩子会由着自己的性子做事， 容易出现问题，并且父母不在身边的孩子容易出现自卑，内向的现象，使得孩子在学习，生活，人际交往方面面临一定的困境，这样的孩子去了学校不容易融入集体中，而且在接受新知识方面会比较缓慢，并且学校教育有些内容要家长配合的。但他们的家长不在身边，因而留守儿童是对农村基础教育的一大挑战。

2.3 费用承担问题。原州区作为国家贫困县区，农民收入本来就少相对较低，除了维持一家人的生活外再支付几个孩子的学费确实困难。在两免一补政策下，学费的支付是小数。但是其他的支出依然存在，比如学习资料的购买，交通费用的支出。所以在教育子女方面也会出现心有余而力不足的现象。

二、原州区农村基础教育中存在的问题原因分析

1. 农村经济发展落后，城乡差距大。其实经济落后是一切问题产生的根源，城乡经济条件的差距是学生流失、生源不足的一个原因。因为城里有更好的条件供他们学习工作。由于农村的落后和环境的恶劣，所以城里对每个人来说更具有吸引力。

2. 农民视野封闭，思想观念落后。由于信息的闭塞，农民的视野狭窄，视野狭窄又决定了他们的观念落后，对于孩子的教育问题他们的期望也不高，虽然希望孩子能读好书，可至于读到什么程度怎样才能读得更好也没有太仔细的规划过，他们把所有的希望寄托在老师身上。由于观念问题作祟，有些家长对孩子的受教育问题不闻不问，有些甚至强迫孩子辍学，这也是导致农村学校生源不足的原因。

3. 家长自身受教育程度低，综合素质低。家长自身的知识水平决定了其对孩子受教育的关注程度，家长的受教育程度低，他就不会把太多的心思放在子女的受教育上，就算会放心思在子女是受教育问题上，那也是盲目的。由于对子女的教育手段粗暴，容易挫伤孩子学习的积极性，从而导致孩子产生厌学情绪，严重的甚至辍学。

三. 针对农村基础教育中在问题的对策研究

1. 学校的对策

1.1 对教育目标重新定位。学校对教育目标定位不能太过功利化，不能片面追求升学率，以成绩的高低评价学生。学校教育应以教书育人为原则，培养学生高尚的品德、健全人格、良好的行为规范。