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摘要:随着我国社会的快速发展,独立学院如雨后春笋一般迅速成长起来,并逐步成为我国高等教育的重要组成部分,发挥着不可替代的作用,但在现有的社会背景下,独立学院的全维稳工作并不乐观。而独立学院的思想政治辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生的人生导师,是大学生健康成长的知心朋友。因此,如何将独立学院思想政治辅导员的工作与高校安全维稳工作有效衔接起来已经成为一项重要的研究课题。
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浅析独立学院思想政治辅导员在安全维稳工作中的作用
2014-04-09 09:32:35 来源:2000论文网 作者:梁景元 【 】 浏览:0次 评论:0

浅析独立学院思想政治辅导员

 

在安全维稳工作中的作用

 

梁景元 吉林大学珠海学院

 

摘要:随着我国社会的快速发展,独立学院如雨后春笋一般迅速成长起来,并逐步成为我国高等教育的重要组成部分,发挥着不可替代的作用,但在现有的社会背景下,独立学院的全维稳工作并不乐观。而独立学院的思想政治辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生的人生导师,是大学生健康成长的知心朋友。因此,如何将独立学院思想政治辅导员的工作与高校安全维稳工作有效衔接起来已经成为一项重要的研究课题。

 

关键词:独立学院;思想政治辅导员;安全维稳工作;作用

 

一、独立学院安全维稳工作存在的问题及不足

 

(一)独立学院建校时间较短,安全维稳经验不足

 

独立学院作为一种新型的办学模式,普遍存在着因建校时间较短,保卫干部数量少,年纪轻,缺乏安全管理经验而带来的安全隐患。学院安全维稳工作主要落实在保卫干部和校园保安队员身上,工作缺乏主动性,深入性。这样的工作方法对于突发性的校园群体类事件缺乏必要的预警及快速反应能力,不利于第一时间查明事实真相,妥善处理。

 

(二)独立学院学生自有特点不利于安全维稳工作的顺利开展

 

独立学院的学生普遍存在着“城市学生多、学院所在地省份同学多、家庭经济优越学生多、独生子女多”的四多现象。这种特点给独立学院的安全维稳工作带来了巨大的压力。随着社会的不断进步与发展,独立学院学生普遍呈现出以下特点,其中包括:学生维权意识极强、辨别是非能力较弱、接触并接受外来事物速度极快、自身核心价值体系并不健全、外来思想影响严重、普遍自信心缺失等特点。学生往往会因为一点小事,借助舆论媒体、网络平台迅速将事件扩大化,加之别有用心之人煽风点火、推波助澜,极易将一件微不足道的小矛盾、小冲突、小不满一步一步的放大成为集中性的、影响校园安全稳定的群体类事件。

 

(三)非主流价值观念在学生中泛滥对独立学院安全维稳工作带来冲击

 

随着我国改革开放的不断深入及发展,大批来自国外的非主流价值观念大量通过影视作品、报刊书籍、网络网站等途径来到中国,并无限制的传播开来,这种现象极大地影响到了大学生正确的世界观、人生观、价值观。其中,有些人变得过度激进、有些人变得过分崇洋媚外,更有甚者不顾法律法规的约束,宣扬非主流价值观念。这些行为对校园的安全维稳工作均带来了巨大的压力

 

二、思想政治辅导员在独立学院安全维稳工作中的具体作法

 

(一)充分发挥辅导员的思想引领作用,培养学生树立正确价值观

 

辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育 工作的骨干力量,是大学生的人生导师,是大学生健康成长的知心朋友,因此,高校辅导员应充分发挥其思想引领的作用,通过组织学生参加学习讲座、引导学生参与积极向上的校园文化活动等方式帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,只有将学生的主观思维把握好,才有利于进一步规范学生行为,净化学生心灵,进而保障高校安全维稳工作的顺利开展。

 

(二)结合独立学院特点,务实工作,避免因工作疏忽带来的群体性事件

 

独立学院学生具有维权意识极强、辨别是非能力较弱、自身核心价值体系并不健全等特点。因此,高校辅导员在日常工作中应做到“公平、主动、细心”的对待学生的每一件事情,避免因工作疏忽而引发群体类的事件。其中,在奖学金评定、学生入党、助学金评定等涉及学生切身利益的工作中,辅导员一定要把好关,力争做到公平、公正,以免引起因学生不满而造成的舆论风波或群体事件。

 

(三)不断完善学生管理方式

 

随着经济的不断发展及科技的进步,高校辅导员对于学生的管理方式也应当与时俱进,开拓创新。原有的检查学生寝室、课堂点名、班会教育等管理方法越来越不能满足现有的实际情况,因此,采用先进的管理系统如:校园寝室门禁管理系统、蓝牙客户端点名系统、指纹识别点名系统等先进的管理系统势在必行,同时,辅导员应当积极占领网络舆论的主阵地,积极了解学生心声,弘扬正确价值观念,努力将学生喜闻乐见的事物运用到学生管理之中。

 

Tags:独立学院;思想政治辅导员;安全维稳工作;作用 责任编辑:admin
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