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摘要:热爱学生是教师必备的教育素质。师爱的力量是伟大的,爱在教师的育人过程中很重要,师爱会以一种无形的力量连接着教师和学生的心,促进学生在德、智、体、美诸方面健康成长。爱,而后育,既要爱孩子的淳朴,也要爱孩子的不完美,这是我对“爱的教育”的理解,也是我所信守的教育理想!
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浅论师爱的力量
2014-06-20 09:11:52 来源:2000论文网 作者:李文平 【 】 浏览:0次 评论:0

浅论师爱的力量

 

李文平 内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十五中学

 

摘要:热爱学生是教师必备的教育素质。师爱的力量是伟大的,爱在教师的育人过程中很重要,师爱会以一种无形的力量连接着教师和学生的心,促进学生在德、智、体、美诸方面健康成长。爱,而后育,既要爱孩子的淳朴,也要爱孩子的不完美,这是我对“爱的教育”的理解,也是我所信守的教育理想!

 

关键词:师爱;沟通;育人

 

一、师爱的内涵

 

师者,所以传道授业解惑者也。自古以来,教师的职责就在育人。教师和学生的关系主要是育人的过程。有位教育家曾说:“爱为师德之本,无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵,爱可以开发人的智慧,爱可以开阔人的胸怀。爱,利于德,利于体,也利于美。”一个热爱人民教育事业的教师,他同时也必然热爱自己的教育对象——学生。热爱学生是教师必备的教育素质。

 

记得有一个这样的故事:一个渔夫拾到一颗珍珠,但上面有个小黑点儿。渔夫想把小黑点儿去掉,使它显得更完美。于是他就开始细心地剥剔黑点儿,可是去了一层又一层,黑点儿依然存在……最后,黑点儿终于去掉了,珍珠也碎了。

 

学生其实就像这珍珠,可能会有些许的瑕疵,但不能对他们过于挑剔,而是要更多的给予他们爱和宽容。爱的力量是巨大的,我们的师爱一定会让我们的学生成长起来。爱是教育的前提,没有热爱学生的感情,就无法打开学生的心灵之窗,就不能收到良好的教育效果。师爱是教育学生的巨大力量,是教书育人的基础,是思想教育的催化剂,是学生进步的动力。一个教师,只有当他真心实意爱着自己的学生,才能够把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来,才能够得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生健康成长。

 

二、师爱力量的改变作用

 

我有这样一个学生,他很聪明,平时也很懂事,但是就有一个坏毛病,喜欢上课睡觉,自己控制不住自己,即使是老师坐在他的旁边,他也会酣然入眠。开始,我也觉得不可思议,怎么会有这样的学生呢?我思考寻找导致他这样状况的原因,我尝试着琢磨用什么办法来改善他的状况。我先是和他进行了一次私聊,从关心的角度咨询他的生活状况,也提及他睡觉的问题但不直接批评,他不回避错误,可是他说他控制不了自己,我沉默了,这样的学生不是简单教育能解决问题的,应该多开展心理疏导,让他精神上战胜自己他才会改变。我首先和家长进行了一次推心置腹的谈话,我的目的不在于惩罚学生向家长告状,而是想帮助她的孩子解决问题,我建议家长给孩子增加营养,经常来学校探望孩子,希望家长多和孩子沟通,多引导孩子的心理导向。我私下里给孩子一个特殊的待遇,每天早自习可以晚来半个小时,用这个时间睡觉。因为这是优待,他会很珍惜。一段时间以后,虽然他还会犯这个毛病,可听课效果明显改善。其实,人的心理暗示作用很重要,我给他的心理暗示是老师相信你,你可以做到,学生对自己的心理暗示是他努力做到,家长对孩子的心理暗示是妈妈爱你,相信你能做到。我觉得爱在这个教育过程中起到了很大作用,如果教师在教育过程中只是一味的批评,一味的惩罚学生,可能真的将孩子拒之于课堂之外了。你的付出,你的爱,不必说出来,学生会慢慢感觉到,从而改变自己,这就是爱的魅力,这也是育人的途径之一。

 

三、师爱力量的激励作用

 

每带一届学生我都会遇到一些这样的学生,他们或家庭贫困,或无父母,或父母不支持孩子上学,可是学生有求学的上进心,面对这样的情况,我要做更多的事情,家长需要沟通,学生需要关爱,他们或多或少都会表现出各种心理问题,这些心理问题导致学生学习动力不足,这样的孩子更需要老师特殊的关爱,无论是物质上还是精神上都需要老师关注,这样的爱不仅让学生感受到被关爱的温暖,而且不会觉得被社会遗弃,从而懂得感恩,懂得进取,这也是育人的激励作用吧!她是一个好动活泼的女孩子,性格开朗,但是这样的孩子背后也有很多心酸的故事。还记得那是高一时的一次月假,我意外接到了她的电话,电话那边她在哭泣,她告诉我“老师,我想上学,我不想回家。老师,你帮帮我吧!”她的哭诉求援让我心痛,为了爱这个学生,我无数次和家长沟通,甚至于据理力争,寻找外援,甚至想办法解决她的经济困难,目的很简单,就为了帮助她不让她辍学。我要改变农村家长重男轻女的偏见,不能让她回家走种田嫁人的老路。这个女孩求学的坚韧让我不能放弃不能抛弃她。爱很简单,既不能多也不能少,作为教师,我们面对的学生非常需要我们的爱。爱的过程就是育人的过程。可喜的是,三年之后,她考上了一所理想的学院,在她离开我之前她留给我一封信:她对我说:“老师,我爱您,就像是爱妈妈一样爱您,可是我一直不敢告诉您,我要走了,您继续爱我吧!我永远都不会忘记您!”这就是爱的回报,她学会了感恩,她学会了拼搏,我相信她将来也会像我一样爱她的学生们。

 

结语

 

学生的成长是一个过程,学生的成熟也是一个过程,我们老师不能只追求完美,学生需要更多地理解,更多的关爱。师爱会以一种无形的力量连接着教师和学生的心,促进学生在德、智、体、美诸方面健康成长。爱,而后育,既要爱孩子的淳朴,也要爱孩子的不完美,这是我对“爱的教育”的理解,也是我所信守的教育理想!

 

参考文献:

 

[1]王正平,郑百伟.教育伦理学———理论与实践[M].上海:上海教育出版社,2013.06.

 

[2][]凯兴斯坦纳.凯兴斯坦纳教育论著选[M].郑惠卿,译.北京:人民教育出版社,2012.06.

 

[3]王海明.伦理学原理[M].北京:北京大学出版社,2012.01.

 

[4]钱焕琦.教师职业道德[M].上海:华东师范大学出版社,2013.36.

 

[5]刘彭芝.人生为一大事来[M].北京:高等教育出版社,2012.10.

 

Tags:师爱;沟通;育人 责任编辑:admin
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