【摘 要】 小学数学的口算学习在低年级教学中至关重要，数学一门基础课程，数学口算的教学是培养学生计算能力，增强记忆力，活跃思维的关键。小学是学习的启蒙阶段和对知识印象的形成阶段，学生对于学习的初步印象将直接影响其今后的学习兴趣，所以此阶段的教学任务十分艰巨。在小学数学口算的教学中，应注意学生兴趣的培养，兴趣是学生学习的强大内精神动力，教师应注意教具和多媒体的使用 ；引导式提问，注意情境的渲染 ；举办形式多样的课堂互动，让学生在快乐中学习 ；理论联系实际，让学生们发现生活中的数学运算等。
【关键词】 小学数学 口算 兴趣 情境渲染 结合实际 课堂互动.
兴趣是最好的老师，它能为学习提供动力，也能提高学生的学习效率。在兴趣指引下，学生们会对知识充满好奇，主动学习知识，探究问题根源，自己解决学习中的难题，在探究中发现的新问题，又会成为继续探索的动力，既满足了自信心又学习了知识，同时还锻炼了学生勇于探索，大胆实现的性格。那么在小学数学口算的课堂教学中，我们应如何努力呢？
一、注重教具和多媒体的运用相对于课本上的文字而言，教具和多媒体的演示更能吸引学生的注意力，每个学生都是好奇宝宝，对身边发生的所有事情都想问出个所以然，所以在教学中应该利用好学生的这一心理特点，让其在课堂教学中发挥作用。老师可以将类似扑克牌的卡片发到学生手中，让学生观察卡片上的数字和卡片上图形或小的我的个数，发现其中的规律，之后再要求学生与自己的同桌将卡片放到一起，看一下加起来是多少，询问学生们他们计算的方法是什么。老师可以准备学生们感兴趣的视频，在视频中穿插数学口算的知识，用视频吸引学生的注意力，在在视频的观察和分析中训练学生的口算能力。
二、情境渲染在教学中注重清净的渲染，将数学的口算带到真是的情境中去，利用孩子的生活经验和好奇心，完成口算学习和练习。例如在学习十以内的口算学习时，老师可以假设情节 ：“今天小猫的妈妈去买集市买苹果，它需要十个苹果，家里还有三个，问它还需要买几个。小猫的妈妈口算不好， 希望我们帮帮他， 我们一起帮猫妈妈算算好不好？”，再如“小猪帮爷爷去买菜，黄瓜3元，白菜2元，鸡蛋4元，小猪带了7元， 你觉得他带的钱对吗？我们一起来算算吧！”。
这些例子都加入了小学生们常见的小动物，同时贴近生活，都是生活每天发生的事情，这完全符合了他们的生活经历，让他们非常乐于接受，并且愿意一起加入其中，同时情境中的问题都是如何帮助别人的话题，这在潜移默化中会影响学生的心理，让他们养成乐于助人的好习惯。情境渲染的话题可以有很多，绝不局限于上述这些，老师们要发挥想象和联想，多多观察小学生们的心理变化，从他们了解和喜闻乐见的事物着手，效果一定不会错。简单真实的情境，可以让学生抛开课堂以外的思想，聚精会神的思考问题，能有效是学生集中注意力，每一个问题都像一个活生生的故事，这不仅大大激发学生的学习兴趣，也使课堂教学效率得到很大提高。
三、课堂互动生动有趣新课标强调课堂以学生为中心，发挥学生主体地位，注重学生综合素质的发展。在新课改的课堂，老师不再是课堂的主宰，而变成了课堂的“引路人”
和“后为君”。老师要重视课堂互动，以提问、讨论、竞答等方式活跃课堂气氛，还可以举行各种形式的口算竞赛，丰富课堂生活。例如老师可以将学生按照座位位置分为三组，分别编为红队、黄对、蓝队，每对各自选出4人参加比赛，同学们可自告奋勇，参加过的同学不可以连续重复参加，使每个人都有参加的机会，剩余没被选出的学生留到下组选举时再竞选，在座位上帮助老师一同检查参赛学生的计算是否正确。老师在黑板上提前为每组写好16道口算题目，让参赛学生准备好后同时开始作答，时间最短且用时最短的一组为胜利组。老啊要在赛后和同学们一起帮助参赛同学分析参赛中的问题和计算错误的的原因，并鼓励没有取得胜利的学生下次好好加油。课堂的算数竞赛只是丰富课堂教学的形式，老师要平衡好学生们的心理，让胜利的学生不骄傲，失败的学生也不气馁，鼓励他们养成竞争的意识和越挫越勇的精神。
四、结合实际发现生活中的数学实践是检验真理的唯一标准，学生们在课堂上学习到的知识，只有被拿到生活中加以验证，才会被学生们真正信服。老师们要与家长一起，帮助学生关注生活中的数学，时时记得将所学习的知识拿出来验证一下，运用一下。比如在卖菜的时候，妈妈们可以带上自己的孩子，让孩子帮助妈妈挑菜，并帮妈妈计算一共需要付多少钱 ；去超市的时候让宝宝帮助选择购买物品的件数，并询问他这样选择的理由，在结账的时候，让孩子帮助数数商品的总数，并且妈妈也要自己数，最后和孩子对下答案，以检验孩子认数和计算的对错 ；在路上走的时候，看见孩子感兴趣的事物，妈妈也可以借题出写口算题问孩子，或者询问孩子数目的含义。虽然是简单的数学口算，放到生活中就会发挥巨大的作用，我们何不把这个机会让给孩子，让孩子在生活中去检验自己学到知识的实践性和重要性，让孩子明白自己学习的知识存在生活的方方面面，学会了知识就能解决生活中的很多问题，让孩子明白学习的重要性，同时也承担起为爸妈分担事物的责任，增强孩子的自信心，锻炼孩子的责任心。
兴趣的来源有很多，绝不局限于某一种，老师要善于观察和发现学生的兴趣所在，好好加以利用，就能帮助学生建立起对学习的兴趣，提高学生的学习效率和积极性，促进学生综合素质的提高，也使学生在小学数学口算的学习中游刃有余，让学习因为兴趣而精彩，让生活因为学习而快乐。
参考文献
[1]秦朝广.浅谈小学生口算能力的培养[J].中国校外教育，2010（S1）
[2]屠天源，沈燕.小学口算教学的问题分析与应对策略[J].牡丹江教育学院学报，2010（6）：119-120
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