关于中职美术课互动教学模式的研究

李文婷

马鞍山幼儿师范学校，安徽省，马鞍山市  238200

摘要：随着社会的发展与教育领域的不断变革，各种新的教学方法不断的推陈出新，在积极推进教学质量朝着良性循环的道路上发展的同时，也给各教学机构提出了新的挑战。中职院校作为实用型人才的输送基地，其专业设置与学科建设也必须围绕提供高素质综合人才的主要目标来不断的改进和完善。作为素养教育中的重点课程，美术课的教学改革也因此受到了中职院校的高度重视。鉴于此，本文对中职美术课互动教学模式进行分析，以供参考。

关键词：中职美术课；文化取向；互动教学模式

中职美术课的建设工作对于学生综合素质的培养至关重要，合理的安排美术课教学模式，可有效的启发学生的自主思维能力和创新能力，因此教师必须充分认识到美术课教学的特殊性，充分发挥互动教学模式的优越性，弥补传统教学的短板，积极促进中职院校美术课教学质量和教学效率的提升，为社会和企业培养更优质的人才。

一、中职美术课堂互动教学模式的实践特点

1.教学信息双向流动

在一个完整的互动教学体系中，教育信息流动显现出双向性的特点。教育信息会从互动的一方输出，为另一方带来影响和作用力，并经过主体主动建构之后，形成反馈信息流向输出一方，实现信息的循环性流动。在信息的持续输入、输出和双向交换中，美术教学始终处在动态平衡的发展状态之中，从而确保教学目标的达成。教学信息双向流动是评价互动教学效果的重要标准之一，因此，其在中职美术互动教学中需要得到高度关注。

2.及时反馈与即时评价

互动教学的特点要求学生和教师必须做到及时反馈，因为没有反馈，也就没有了沟通和互动。反馈体现的是互动教学沟通机制的通畅性，因此，教师和学生必须重视反馈，以保证沟通顺畅。和及时反馈存在密切关联的是针对教学结果的即时评价。也就是说，互动一方要对另一方的回应给出反应，以便根据评价结果发现互动教学中的问题，从而更有效地调控和优化美术教学。

二、中职美术课教学现状分析

1.缺乏美术素养引导

在中职院校美术课的教学实践中，承担教学任务的教师往往还停留在以往陈旧的教学观念中，所有的课程建设工作均围绕最后的考试来展开，从而重点要求学生强记一些知识内容与概念，而缺乏最重要的艺术熏陶手段，在整个教学过程中，教师居于绝对主导地位，学生仅仅处于被动的接受与配合地位。对于需要用心感受的艺术元素，以及对于各种绘画技巧的讲解，教师往往更加倾向于采用填鸭式灌输这种简单的教学模式。教师与学生之间缺乏必要的交流与沟通，在这种课堂上，教师与学生各行其是，教师不了解学生究竟掌握了哪些知识点，或者对存在何种疑问，对所学内容的消化程度等，因此根本无法做到因材施教；而学生往往也出于应付考试的需要，而简单直接的死记强背一些美术技能，而缺乏对于美术的更高层次素养的认知。

2.学生素质参差不齐

由我国目前中职院校的学生生源质量下降已经成为了一个普遍现象，其原因是多种多样的，如受到了上游办学机构的招生挤压而被迫下调录取分数线等，在这种背景下，进校的学生大多数从未有过美术教育或素质教育的经历，不少学生的美术水平依旧停留在中职水平，因此对于中职院校的美术教学课程提出了更高的要求，如何在生源质量下降的大趋势下，保持好美术课程的教学质量，也成为了中职院校美术类课程建设工作研究的重点。

三、合理定位美术课程，使其成为素质教育的重要渠道

1.把握好互动教学过程

首先，教师要做好课前准备工作，具体包括教学目标、教学实施计划以及教学方案等内容。例如，在学习《我们的音乐会》这一课时，教师可以事先搜集一些常见的音乐类型在课堂上播放给学生们倾听，指导学生了解这些音乐的特点，之后再导入教学内容，以此来提高课堂教学的有效性；其次，在实施互动教学的过程中，教师要把握好每一次与学生进行互动交流的时机，融入丰富多彩的教学情境，促进学生学习热情的全面提升。例如，在学习《我的动物朋友》这一课时，教师可以在课堂上设计一个抢答环节，或者以分组的形式引导学生之间进行互动交流，比如谈一谈自己喜欢哪些小动物，曾经接触过哪些小动物，它们身上都有哪些特征等等。通过这种方式，学生的注意力全部集中到课堂上，促进教学效率的提升，同时还拉近了同学之间的情感距离。

2.注重评价反馈，促进互动改进

评价反馈是互动教学中不可缺少的一部分，也是有效调控互动教学的必要依据。评价反馈要求运用多元化的评价手段，让互动双方得到客观、真实的反馈信息，为教学策略的调整提供根据。美术教学本身是一个复杂的教学控制系统，在系统运转中包含知识传播、情感互动、思想碰撞、行为交织等诸多内容，不同的要素存在着关联和制约的作用。为此，教师需要做好评价反馈，从而保证整个系统运转得更加有序和顺畅。在评价反馈策略中，教师应该运用激励性的评价反馈方法，运用具体、细致的语言进行委婉评价，既看到学生的优点，又看到学生的缺点，以促进学生发展。另外，在互动教学过程中，教师还应引导学生积极参与评价反馈活动，进行自我评价和互相评价，同时，鼓励学生评价教师的教学指导情况，以促进师生深度互动，实现教学相长。

结论

伴随着新课程改革的推进和深化，中职课程改革获得了丰硕成果，融入了大量全新的教学理念和教学模式，在优化中职教育结构的同时，补充与拓展了课程资源。新课程改革下的美术课程增加了师生互动性，优化了课堂教学的整体结构。

参考文献：

[1]陈红杏.中学美术欣赏课教学策略实效性的研究[J].科学大众(科学教育),2018(01):16.