新课改理念下关于初中思想政治生活化教学研讨

刘华

（迁安市建昌营镇建昌营初级中学，河北，迁安 064407）

摘要：在思想政治教育工作中，一定要选择具有现实意义的方式提升学生的道德修养，让学生的公共参与意识能够得到更好提升。在关于这部分的工作中，思想政治生活化是学生在创设教学环境，注重自身情况状况意识有序发展的重要领域。如何提升学生的思想水平，体现这一领域在情感教学方面所拥有的便利性有着积极的意义。

关键词：思想政治；生活化；初中思想政治课；

思想政治生活化模式在思想政治教育中有着巨大的利用价值。在初中教育时，初中生的自我认知能力以及达到了一定的水平，但是在公共参与素养的提升上。很多学生并没有形成良好的观念。所以在关于初中生的教育工作中，要认识到这一问题，如此才可以让学生的综合能力可以得到有序发展。

一、思想政治生活化的涵义

思想政治生活化在初中教育中之所以有着巨大的运用空间，在于这一教学模式考虑了学生在年龄以及自我学习能力上的特性。相比较于中小学学生，初中生的自我学习能力以及价值观人生观的建立以及较为完善，所以采用思想政治生活化的教学策略，让学生主动参与，在学习中能够联系生活实际。在具体的教学中必然能够提供良好的教学效果。对于学生自身而言，在这一模式下，学生自身情感状态以及意思的真实体会因为这种教学方法得到更大的发展空间。为此，借助这一方面的内容进行探析和分析，学生情感的意识形态必然会因为教学中采用这种模式而得到利好相应。其所创设的教学环境以及情感状态可以更好的融入到意识环境中，形成一种高效的教学模式。

二、运用思想政治生活化的作用

1.有利于巩固学生的主体性地位

通过对上文的分析，了解到在初中思想政治课堂的教学中，很容易出现没有将学生作为中心的教学现象。很多教师是为了完成教学任务而进行教学，学生在这一模式下会形成一种被动学习的状态。所以利用思想政治生活化的教学策略，则可以提升学生的主体地位，让学生更好的对相关知识进行思考。尤其是在关于学生公共参与素养的培养上，这种进行体验式教学的课堂模式，可以引导学生在课堂学习中进行主导的思考，从而更好的让学生主动的去理解公共参与。

2.有利于培养学生的创新意识

创新能力是初中学生在学习中必须要掌握的一项能力。从这一能力的培养工作上，不能够将其交给其余的主课老师，同时这并不是某一个教师或者科目的工作任务，而是所有教职工作者在工作中必须要重视的内容，所以对于思政课堂而言，如果采用思想政治生活化这一教学模式，就可以在具体的教学中潜移默化的对学生进行引导，让其创新能力可以得到提升。

3.有利于提升学生的学习迁移能力

思想政治生活化就是让学生在具体的学习中能够去思考相关的问题，从而得到这一领域的感悟，让学生的公共参与意识得到提升。同时，从另一方面思考这一问题，不难发现在这一模式下，学生的学习迁移能力也会因为这种模式而得到利好影响。

三、思想政治生活化运用的具体思路

1.深远性

教师在课堂中使用沉闷的授课方式没有办法让小学生和教师产生感情碰撞。对于初中学生而言，其学习能力以及发展的较为完善，在课堂学习中，会将所学习的知识点进行系统的归纳和整理，然后在考试中灵活的运用这些知识点。这是目前初中教育环境下要求学生必须要掌握的内容，但是对于思想政治教学而言，教学目的以及教学意义并不是让学生的成绩得到提升，而是要让学生的思想能够切实得到利好发展。从初中学生的学习能力角度探析这一问题，可以发现教师在课堂中所选择教学方式因为能够联系生活实际，在实际的教学中能够给学生更加深远的影响。毋庸置疑，在这种模式下必然会让学生的综合能力以及素养得到提升。

2.长期性

学生所学会的知识并不是为了短时间的应付考试，而是让学生能够在心中形成良好的知识体系，让学生后续的发展可以因为这一牢固的知识体系获得更好的发展空间。在初中关于如何使用思想政治生活化的思政教学探究中，不难发现借助这一教学模式，学生能够在课堂上获得更好的感官体验，也就是对于学生而言，其所学习的知识并不是简单的课本知识，将其分门别类的记忆在脑子中。而是一种能够跟周围的生活发生共鸣，认识到公共参与的具体含义以及在生活中的具体作用。所以采用这种教学方式来提升学生的公共参与意识，必然有着更大的应用空间，同时也是让学生能够长期记忆这一内容的主要方式。

3.以学生为主体

在初中的教学工作中，为了让学生能够在短时间内了解课本上的知识，所采用的教学方式基本都是教师讲，学生听，这种教学模式在政治这类课时较短的课堂中尤为重要。但是从体验式教学模式入手，可以发现这种教学模式在具体的使用中，能够有效的避免合一问题，减少学生在这方面所存在的问题，有效的的解决学生在发展中学习状态所遇到的各种问题。这种教学方式之所以能够提升学生的学习能力，其中很重要的一个原因在于这种教学模式会巩固学生在该领域所存在的不足。

四、结论

随着我国教育的发展，在初中教育中越来越重视素质教育，提升学生的公共参与意识，不能够从提升学生成绩的角度入手，而是要从提升学生在这方面的意识，也就是提升学生的公共参与素养为主要内容，良好的利用体验式教学已经成为初中思想政治的重要发展方向。但是，思想政治生活化还存在着不 足，所以这就要求教师进行终身学习，不断丰富自身，增强自己的教学能力，逐步培育学生参与公共活动的意识和素质，让 学生做一位积极参与社会事务的好公民。

参考文献:

[1]沈维芳.“生活化”的中职电子实践教学初探[J].才智,2012,29:265-266.

[2]齐永胜,刘美欣.学科教学生活化课题研究的实践与探索[J].中国教育学刊,2012,S2:226-227.

[3]张晶.浅谈初中政治生活化教学策略的实践与探索[J].课程教育研究,2015,18:182-183.