翻转课堂教学法在小学语文阅读教学中的运用分析

安聪慧

（迁安市建昌营镇第三中心完全小学，河北，迁安 064407）

摘 要：随着我国素质教育的不断发展，对于学生综合能力的要求越来越高。所以在小学阶段的语文教学工作中，必须要多角度、全方位的提升学生的综合能力。尤其是在阅读能力以及写作能力上，这是语文学习中最为重要的内容。良好的阅读能力以及写作能力可以提升小学生对于语文的理解能力以及学习能力，可以更好的促进学生多方面的健全发展。在新的教学环境下，为了让学生能够更好的理解数学学习的精髓所在，采用翻转课堂的模式进行教学工作的开展，有着巨大的现实意义。

关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂；

教学工作近年来要求不断提升。在素质教育培养下，小学阶段的语文教学工作重视学生的学习能力以及表达能力已经成为了这一领域的新常态。如何在语文教学工作中，提升学生的综合能力，根据现有的教学体制进行不断的改革和发展，可以更好的促进学生在该领域的发展。从现实角度探析这一问题，可以发现阅读教学属于语文教育中最为常见的一种内容。重视学生阅读能力的培养，对于促进学生语文学习能力的发展有着巨大的现实意义。从这一角度探析我国教育领域发展的前沿问题，对于解决小学阶段语文教育问题有着极为重要的现实意义。

一、课堂上通过仿写进行有效提问

仿写练习是语文教学中常用的一种教学方式。对于大部分的小学生而言，其知识储备以及对语言的运用能力还存在诸多不足。在用文字进行表达的过程中，因为不清楚如何进行文章布局，以及采用精炼的语言去描写事物。所以其作文往往会存在很多问题。而仿写教学就可以很好的解决这问题。通过对现有的教材进行分析，可以发现目前语文教材上的课文属于精挑细选的课文，符合小学生的学习能力以及基本现状。其不仅仅是满足学生基础能力培养的教材，还是让小学生的阅读能力以及写作能力得到发展的重要方式。为了更好的提升学生的综合能力，让学生可以更好的理解阅读的相关性问题，需要结合实际情况，在课堂上进行有效提问，让学生能够将自己对于阅读以及写作的理解在课堂上有自己的语言描述出来，然后教师再对其进行指点，从而起到对学生进行引导的作用。在讲解丰子恺的《鹅》时，文章中对于鹅的描写非常有趣。尤其是鹅吃饭喝水的这一段，形象生动的表达出了鹅傲慢、充满仪式感的特点。为此，教师先要点出这段描写的所采用的写作技巧，以及之所以这样写的好处。然后对学生进行提问，让学生将生活中有趣的动物用自己的语言表述出来。

二、在课堂上让学生思考如何续写文章

在小学语文的教材中，有很多课文因为其写作手法的不同，有一些课文会留下一些悬念。从作品的角度分析，这种留下悬念的写作手法会极大地升华文章的价值。增加文章的感染力。但是从教学角度分析，除开需要让学生了解这种写作手法之外，还可以借助这类文章对学生所引起的兴趣，引导学生进行发散性思维的想象训练。从而让学生有着更高的兴趣去进行文章的写作续写。这种教学模式主要是引导学生发散思维，提升学生在写作中关于创造能力的提升。例如，在《唯一听众》中，教师可以采取适当的方式引发学生对于结尾的思考。让小学生去想象一下，这个成长之后的小提琴家会用何种姿态去面对这个耳聋的老人。在这种环境下，则可以更好的诱发学生对于写作兴趣的提升。这种在教学中引导学生对这方面问题进行相关性思考的教学模式，可以有效的改善课堂环境。尤其是在翻转课堂的教学模式下，进行续写思考可以让课堂环境匆忙更大的发散性，对于学生促进关于写作技巧的升华有着巨大的现实意义。

三、让学生组织语言进行文章改写

对文章有着一定的了解之后，学生对于文章内涵会有着更大的了解。在关于如何在阅读教学中渗透写作训练的教学中。教师要认识到这一教学模式的内涵在于，借助阅读教学提升小学生的阅读理解能力。在具体的教学中，这种教学方式有着巨大的现实意义，对于促进学生综合能力的发展意义非凡。以《两小儿辩日为例》，这是一篇六年级的文言文。但是在意思上较为通俗易懂，并且涉及到一定的天文常识。教师可以借助当前已经成熟的多媒体教学设备，先向小学生科普太阳和地球之间的关系。并且从科学的角度向小学生阐述一天中气温变化以及太阳大小变化的原因。最后，再进行文章内容的细致讲解。在此之后，学生对于该文章应当会有着更加清晰的认识。这样才能够让学生可以更好的了解故事的发生背景。还是以《两小儿辩日》为例，因为借助多媒体设备可以让学生快速掌握一定的天文知识，然后让学生在课堂上进行发言，假设自己是孔子的学生，让这个学生来依次回答两个小儿所提出的问题。

四、讲述对文章的感想

很多教师将读后感认为是一种写作训练。这种认识在一定程度上存在片面性。只有学生能够完整的领会文章所表达的意思。才能够更好的完成读后感的写作任务。而在具体的教学中，读后感的教学工作，其实也是从作品本身出发。也就是需要学生能够在阅读中开始了解文章深处所蕴含的意义，然后有感而发进行创造。所以从本质上分析，读后感就是一种对于课文的理解能力，只有对课文有着更深的了解，才能够更好的做出优秀的读后感。在翻转课堂的教学中，教师可以借助翻转课堂的方式，让学生直接讲述自身对于文章的学习感受，从而采取这种方式引导学生对这部分的知识进行有效的探索，其实提升学生的文章理解能力。

五、结论

随着我国素质教育的发展，在小学语文教育中，要重视学生综合能力的发展。从这方面探析该领域所存在的问题，不难发现，在具体的教学中，要从全局考虑学生综合素质的发展，选择具有现实意义的方式提升学生的综合能力。尤其是在语文教学中，采取翻转课堂的教学模式，提升学生的学习能力以及阅读理解能力，可以更好的解决教学中的相关性问题。

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