2．中职学校招生的无奈

随着农村经济的发展和农民生活水平的提高，加之受传统观念的影响，家长更愿意让子女上普高读大学，把上中职学校当作无奈的选择，导致中职学校招生困难。反复宣传，多次上门动员，本愿是扩大学校规模，客观上使学校成了差生的集中营。招生的困境又使得学校难以放手处理违纪学生，这也影响着和谐师生关系的构建。

3．传统“师道尊严”的观念的束缚

由于传统的师道尊严观念在大部分教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。久而久之师生关系变得更加对立、紧张。

4．由于网络技术的快速发展，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足，关注的网络知识侧重点又迥然不同，使得学生对教师的信任度和满意度降低。

5．成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系还没有完全建立和落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。

扭曲师生关系的因素有多种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。

三、构建和谐师生关系的策略

1．提高教师自我素养

强化理论认为，在交往中得到对方的奖赏是人际交往的动因。在教育教学交往中，学生对教师的爱戴与欣赏成为了和谐师生关系的根基。因此，教师要努力提高个人素养，一方面是提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生；另一方面是提高个人品德修养和人格魅力，以慈善友爱的个性特点，正直无私的高尚品质，幽默风趣的语言风格来赢得学生的佩服和尊重，获得教与学的良性互动。

2．树立学生正确观念，培养学生健康心理

学生树立正确的世界观、人生观也有利于师生间情感的交流与和谐。教师要教书，但更要育人。教师一个微笑，几句安慰的话，有时都会收到意想不到的效果，从而让学生正确认识世界，认识生活，以一种乐观积极的态度走向新的人生。学生健康的心理也是和谐师生关系一个重要的条件和体现。

3．体现师生平等原则

一是教师与学生民主平等。教师要从师道尊严中解脱出来，改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，不以“权威”自居，不搞“一言堂”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。二是教师对所有学生平等相待，一碗水端平。学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但教师从内心深处应一视同仁。切不可将学生分为三六九等，更不可因学生家庭的政治、文化、经济等背景以及学生自身长相、智力、性格、情趣等方面的差异而厚此薄彼。

4．师生彼此尊重信任

尊重学生的方式是宽容和欣赏。宽容与接纳是理解，是对学生人格自尊心的一种特殊的尊重。教师对学生的宽容，为学生认识自我、完善自我提供充分的机会和空间，能使学生在自由宽松的环境中展示自我、发展自我、超越自我。信任是师生间友谊的桥梁，只有相互信任，相互理解，师生才能敞开心扉坦诚交流，也才能相互学习，相互依靠，相互激励，这将有力促进和谐师生关系的建构。

5．欣赏学生

欣赏学生，特别是那些学习基础差，纪律松散的学生，能增强他们的自信。教师要努力发现每个学生身上的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，并获得成就感。教师要有豁达的心胸、真诚的态度、炽热的情感。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，一切会是另一种情景。

6．师生保持适度距离

在教育教学中师生间既存在着互助关系也存在着矛盾关系，这种互助与矛盾达成的平衡实际上就是一种教与学的和谐。师生关系需要这种平衡——因为互助而使师生距离靠近，因为矛盾而使师生距离拉开。距离过开，导致师生疏远、不利沟通、易生猜忌；距离过近，师生没有禁忌、嘻哈无序、易乱方寸。把握好这个距离的“度”，就能够维护和谐的师生关系。

作为一名人民教师，有了这些认识，我们就能弯下腰来甚至蹲下身子看学生，就能千方百计的留住每一个学生，教好每一个学生，与每一个学生和谐相处。相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。