【摘要】 随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的高职教育事业也随之繁荣发展起来。我国诸多高职院校早已开设了学前教育专业的相关钢琴教学课程，根据相关资料显示，高职院校的学生钢琴学习基本功不够扎实。本文笔者以高职院校和钢琴教学为切入点，积极探索高职院校学前教育专业钢琴教学。

　　【关键词】 高职；学前教育；钢琴教学

　　【中图分类号】 J624.1 【文献标识码】 A

　　引言

　　生活在新时代，我国音乐教育事业发展得比较迅速，同时很多高职院校也积极开展学前教育专业的钢琴教学课程。对于高职院校学前教育专业的钢琴教学来说，在其发展的过程中并不是一帆风顺的，存在很多问题。例如，学前教育钢琴教学课程设置不科学和钢琴课程教学方式传统等，这样的钢琴教学方式无法满足高职院校学生对高中学习的需求。

　　一、高职院校学前教育专业钢琴教学存在的问题（一）学前教育专业钢琴教育内容单调

　　现如今我国诸多的高职院校学前教育专业钢琴教学依旧采用传统的钢琴教学模式，传统的教学模式是由教师向学生讲授与钢琴专业相关的教材理论知识内容，再由钢琴教学教师进行钢琴的演练教学，最后由学生模仿教师进行操作练习。钢琴教学这一门课程与其他的学科教学来说有着很大的差别，如果要想从根本上提高学生的钢琴学习能力，只对学生讲授钢琴的专业知识是不够的，应该注重对学生钢琴技能的训练，从根本上培养学生的钢琴实际操作能力。

　　有传统的钢琴教学理念影响，课程内容不够先进，很难调动学生钢琴学习的积极性。

　　（二）教学方式传统，无法满足学生学习需求

　　一般来说，高职院校学前教育专业的钢琴教学可以采取集体授课、小组学习授课以及一个人授课三种教学方式，在进行钢琴教学的时候，积极采用全新的教学方式能够最大限度满足钢琴教学需要。但是，在我国高职院校学前教育专业的钢琴教学工作推进过程中，很多学校都采取集体授课的钢琴教学方式，这种单调的教学模式无法从根本上增强学生对钢琴学习的积极性，不利于教师与学生之间进行良好沟通。

　　（三）学生钢琴学习基础不牢固，基本功不扎实一般来说，高职学前教育专业的学生钢琴基础是比较薄弱的，这些学生在学习本专业之前可能没有受过正规的钢琴教育，甚至有的学生对钢琴一无所知。同时高职院校的很多学生文化课基础比较薄弱，这就导致了他们对钢琴的认知学习是有一定偏差的，会使他们缺乏主动学习钢琴的积极性，丧失对钢琴的学习信心。

　　二、高职院校学前教育专业钢琴教学的策略

　　（一）科学合理地设置钢琴教学大纲

　　如果要想从根本上促进高职院校学前教育专业钢琴教学的教学效率和教学质量，首先最重要的问题就是应该科学合理地制定钢琴专业的教学大纲。在制定个性教学大纲时，应该充分考虑钢琴教学大纲和音乐教学大纲以及音乐教学计划之间的重要联系，同时还应该充分了解高职院校学生对钢琴的学习能力以及学习状况，根据学生的实际学习状况，对学生进行分阶段练习，将钢琴专业的基本理论知识和实际操作进行完美结合，明确钢琴教学目标，创新钢琴教学理念，为学生学习钢琴进行正确的方向引导。

　　（二）完善钢琴教学模式

　　高职院校学前教学专业的钢琴教学模式一般分为集体授课、小组授课和个别授课相结合的教学模式，在集体授课的钢琴教学模式下，钢琴教学教师一般都会以班级作为基本单位，利用课堂时间向学生传授钢琴的基本专业知识，在整个教学工作积极推进的过程中，相关的钢琴教学教师应该积极使用多媒体信息手段，积极开展多元化的钢琴教学活动，提高钢琴课堂教学气氛，充分调动学生学习钢琴的热情。在小组授课的钢琴教学模式下，钢琴教学教师应该引导学生进行团队的交流与合作，促进学生与学生、教师与学生之间的沟通与交流，在进行钢琴基础知识学习的时候，与团队合作进行钢琴弹奏技巧的学习。所谓的个别授课模式，其实就是一个教师对一个学生的教学模式，教学教师对学生进行因材施教的教学理论，根据每个学生不同的学习状况制定适合他们的学习计划，能够很好地掌握学生的学习心理，促进学生身心健康良好发展，并且提高他们的钢琴学习能力。

　　（三）加强学生学习观与价值观的教育

　　对于高职院校学前教育专业学生的钢琴学习来说，这些学生的钢琴学习基本功不够扎实，同时他们可能存在着对钢琴学习认知上的错误，由此导致他们对钢琴学习丧失了一定的积极性。因此，相关高职院校和相关的钢琴教学教师，应该加强对学生的价值观与学习观进行积极教育，积极引导学生去学习钢琴，并且热爱学前教育专业，热爱钢琴这一艺术学科。

　　三、结束语

　　在高职院校学前教育专业钢琴课程教学的过程中，相关钢琴教学教师应该积极创新教学理念，积极丰富钢琴教学课堂教学内容，帮助学生树立正确的世界观和价值观，增强学生对钢琴学习的热情，激发学生的钢琴学习潜力。对于高职院校学前教育专业的钢琴学习学生来说，在提高其音乐素养的同时，也能够促进其身心健康良好发展。

　　参考文献

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